초등학생 왕따의 실태와 해결방안에 관하여

소개글

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목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구의 제한점
3. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 초등학교 집단따돌림(왕따)의 원인
2. 초등학교 집단따돌림(왕따)의 유형
3. 초등학교 집단따돌림(왕따)와 관련된 아이들의 특징
4. 초등학교 집단따돌림(왕따)로 인해 파생되는 문제

Ⅲ. 연구방법
1. 사전 연구
2. 연구 대상의 이해

Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 설문지 분석 및 그래프
2. 현직 초등학교 교사와의 인터뷰

Ⅴ. 심층 자료
1. 현장에서 들려주는 이야기
2. 왕따 문제를 해결하기 위한 각계 각층의 노력

Ⅵ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

Ⅶ. 참 고 문 헌

본문내용

1. 연구의 목적과 필요성

청소년 범죄나 비행, 학교폭력, 가출, 자살, 학교부적응, 약물남용 등 이른바 청소년문제로 한국사회는 몸살을 겪고 있다. 언제부턴가 `왕따`현상이 새로운 청소년문제로 크게 대두된 바 있다. 사회의 각 분야에서 이러한 청소년문제를 해결하기 위한 다양한 진단과 분석, 대안 등이 제시되고 있지만, 근본적인 원인을 찾아 해결하기에는 역부족이다. 인터넷의 사용이 사회 전체로 확대되고 서로간의 정보교환이 확대되고 있는 지금, 왕따를 시키는 방법 또한 더욱더 다양해지고 치밀해지고 있다. 그런 만큼 피해자가 받는 상처는 더 커지고 사회 전체적으로 심각해 질 수밖에 없다.
위와 같은 왕따 문제는 또한 피해자만의 문제로만 치부될 수 없다는 데 문제의 심각성이 있다. 단순히 피해자 한 개인을 넘어 피해자 주변의 가족, 학교 관계자들, 심지어 가해자와 가해자 주변의 사람들에게까지 심각한 영향을 끼친다. 단순히 소수의 문제가 아니라 사회 전체적으로 파장을 일으키는 것이다.
심정적 일체감을 형성한 집단이 한 개인에 대해 집단적으로 정신적․물리적 폭력을 행사하면서 가학적 쾌감을 경험하게 되는 `왕따`현상은 청소년들이 경험하고 있는 갈등과 억압이 축적되면서 나타난 불행한 결과이다. 요즘은 사춘기가 일찍 시작되어서 초등학교 4학년만 되어도 초경을 하고, 5, 6학년에 몽정을 경험하는 경우가 많다. 몸이 변하면서 아이들의 마음에도 변화가 일어나는 시기가 사춘기이다. 사춘기에 아이들은 ‘나’라고 하는 자기개념을 형성하기 시작한다. 이 시기의 아이들은 주로 부모, 교사, 또래들에 비친 자기모습을 통해서 ‘나’라는 정체감을 갖게 된다. 이때 또래들로부터 ‘재수 없는 애, 기분 나쁜 애, 한심한 애’ 취급을 당하면 자기개념에 큰 타격을 입고 열등감과 우울감에 시달리게 된다. 특히 초기 사춘기 단계인 초등학교 시절의 집중적이고 지속적인 왕따 경험은 더욱 치명적이어서 학교공포증이나, 대인공포증 등의 병리증상을 일으키기도 한다. 왕따 현상의 또 다른 심각성은 시간이 지날수록 주변의 직접 개입하지 않은 아이들에게도 왕따 행동이 확산되어 간다는 것이다. 처음에는 괴롭히는 애들에 대해서 반감을 갖고 있던

참고 자료

강진령 유형근 공저, 집단따돌림, 학지사, 2000.
EBS 지식채널ⓔ, 지식 ⓔ season 1, 오늘은 내가 죽는 날입니다, 북하우스, pp.130-135.
김은경(보라매청소년상담실 상담실장), 가해자도 피해자도 상처입는 왕따문제 해결하기. pp. 1~2.
김영주 김진희, 특집) 우리반 왕따는 없다? 조금씩, 지속적으로 극복하기 위한 나의 실천들, 초등우리교육 2004년 7월호(통권 제 173호), 우리교육(초등), pp. 86~88.
박성규, 왕따리포트, (주)우리교육 (주)가우다, 1999.
박남지, 집단 따돌림에 대한 초등학교 아동의 인식 연구, 건국대학교교육대학원 석사학위논문, 2000.
청소년 폭력 예방 재단, 2002.
초등생 21.3％ “왕따 시켜봤다”, 연합뉴스, 2005-05-03 00:12.
서한기 기자, `왕따`현상 초등학교도 만연, 연합뉴스, 2000-06-05 11:33.
사례 출처 : 작성자 : rhealovetj, 작성일시 : 2007. 11. 23 16:59
글 제목 : 사회과학)학교폭력, 청소년 집단따돌림 주소:http://cafe.naver.com/kjh791215.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1365