유아특수교육에 대하여 논하시오ko

소개글

유아특수교육에 대하여 논하시오.
방송대 4학년 / B형
위 자료 요약정리 잘되어 있으니잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육이란?

2. 특수 유아교육의 목적
1) 조기중재로 장애유아의 잠재력을 증가시키기 위해2) 사회주류에 동참할 수 있는 기회의 극대화
3) 장애학생의 조기교육과 교육기회 확대
4) 유아특수교육의 이점

3. 외국의 유아특수교육
4. 유아특수교육의 문제점1) 장애유아 특수교육이 대도시 중심으로 이루어짐2) 장애유아의 교육이 양적으로 부족함
3) 통합교육에 대한 인식 부족을 들 수 있다.
4) 일반교사에 대한 특수교육 연수 기회의 부족을 들 수 있다.
5) 장애 영․유아 교육 대책의 미흡을 들 수 있다.
6) 유아특수장애학생에 대한 치료교육 혜택이 전무하다.

5. 유아특수교육의 개선방안
1) 특수교육 대상 유아의 무상교육 기회 확대
2) 통합교육 연석협의를 개최
3) 특수교육의 질적인 향상
4) 대표상담원을 정해진 시간이나 요일별로 상주
5) 특수학교의 병설 유치원을 증설
6) 특수교육대상자에 대한 교육홍보를 실시

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아기는 모든 아동의 발달과 학습에 있어서 결정적인 시기이다. 이 기간에 이루어진 성장과 발달 및 학습은 장차 성공적 과업 수행에 결정적인 역할을 한다. 더욱이 신체, 지각, 언어, 인지 및 사회, 정서 영역 중 어느 하나 이상에 발달이 지체된 특수 유아들에게 있어서는 생후 5～6년간이 특히 더 중요하다. 이 기간이 조기 중재에 의해 발달의 촉진, 장애의 감소, 2차 장애의 예방에 가장 큰 효과를 거둘 수 있음과 동시에 장차 특수 교육비 절감 효과를 크게 가져올 수 있기 때문이다. 따라서 특수 유아의 잠재능력을 최대로 개발하여 장래 이들 생활의 질적 개선을 도모하기 위해서는 그에 대한 교육적 노력을 생의 초기부터 시작해야 할 필요가 있다.유아기 환경의 중요성이 강조됨에 따라 최근 우리 나라의 유아교육에 대한 관심은 점점 고조되어 가고 있다. 그리고 이러한 관심은 일반아동 즉, 비장애아뿐만 아니라 장애아 교육의 입장에서도 무시되지 않는다. 특히 장애아의 경우 조기의 교육적 조치와 치료를 통해서 그들의 장애를 예방하고 최소화할 수 있게 된다는 점을 감안할 때 더욱 긍정적이라고 할 수 있다. 최근 특수교육 분야에서는 장애아동의 통합교육에 대한 중요성이 부각되고 있으며 선진 외국에서의 성공적 사례들과 많은 연구 결과들이 보고됨에 따라 우리 나라에서도 장애아동 통합교육의 필요성에 대한 논의가 활발해지고 있다.
우리 나라의 특수 유아교육은 1960년대 초부터 시작되었다고 하나 이에 대한 필요성이 본격적으로 대두되기 시작한 것은 최근의 일이다. 1980년대 중반부터 특수학교가 설치․운영되고 있으며, 그것이 일반 사회에까지 확산되어 최근에는 다양한 형태의 사설 특수 유아교육 기관들이 급증하고 있다. 구미 선진국에서는 특수 유아교육이 이미 제도적으로 정착되어 발전을 거듭하고 있으며, 사실상 특수 유아는 출생에서부터 적절한 무상의 공교육을 보장받기에 이르렀다. 우리 나라에서도 특수 유아를 위한 교육의 법제화가 크게 요청되던 중 1994년 1월 특수 유아교육을 강화한 특수교육 진흥법 개정령이 공포되었다. 이 법 제 5조에 “특수 교육 대상자에 대한 유치원 과정의 교육은 무상으로 한다.”라고 규정되어 있다.

참고 자료

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이현섭 외 {유아교육개론}, 학지사, 서울, 1997
권영례 외 {유아교육기관경영}, 한국방송대출판부, 서울, 1999
지옥정 외 {21세기를 대비한 한국유아교육의 방향}, 한국전문대학유아교육과 교수 협의
정대영 외(1996). 통합교육실태의 국제비교. 안산: 국립특수교육원.
정동영 외(1998). 장애인 교육․복지실태 국제비교. 안산: 국립특수교육원.