대학의 평생교육-고려대사례분석<A+레포트>★★

소개글

한학기동안 6명의 조원들이 많은 브레인스토밍을통해 열과성의를다해 만들었습니다.

저희들이 직접찾아서 작성한거라 여기서 판매되는 다른 레포트랑 중복되는내용 전혀없을겁니다.

교수님께도 칭찬받았고 A+받았습니다.

많은도움될겁니다^^

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 대학평생교육의 개념과 의미
2. 대학 평생(사회)교육원
(1) 대학평생교육원 설치 현황
(2) 대학 평생교육원 운영의 특성
(3) 대학 평생교육원 프로그램
3. 고려대학교 사회교육원
(1) 교육목표 및 비전
(2) 운영
(3) 강좌소개
4. 대학 평생교육의 문제점 및 해결방안
5. 대학평생교육 발전 전략
Ⅲ. 나가며

본문내용

우리나라 대학의 평생교육은 외국대학의 평생교육과 비교해 볼 때, 그 역사는 그리 길지 않다. 우리나라의 대학평생교육은 1970년 계명대학교가‘주부대학강좌’를 개설한 것을 시초로 대학에서 평생교육이 시작되었다. 1982년 사회교육법이 제정되고 이듬해 사회교육법시행령이 공포되므로 대학평생교육이 본격화되었다. 이후 평생교육법으로 개정됨으로서 평생교육에 대한 국가적 관심이 증대되었고 많은 대학에서도 평생교육원을 설립하여 대학평생교육을 운영하게 되었다. 그러나 오늘날 국가경쟁력 강화를 위한 인적자원개발과 사회적 통합을 위한 평생학습의 중요성이 강조되고 있음에도 불구하고 OECD의 자료에 의하면 우리나라 20세 이상 성인들의 평생교육 참여율은 17.2%로 OECD 국가들과 비교해 볼 때, 성인 학습 참여율이 매우 낮은 실정이다.
이러한 상황 속에서 우리나라 대학평생교육의 역할과 의미, 운영 현황에 대해 살펴봄으로써 대학평생교육의 발전방향에 대해 생각해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 대학평생교육의 개념과 의미
대학평생교육에 대해 다양한 개념정리가 가능하나 기본적으로 평생교육이란 대학에서 교육내용, 방법, 조건에 관계없이 성인들이 사회생활을 영위하면서 자발적 필요에 따라 자신이 원하는 분야의 지식을 습득하는 것으로 교양교육, 여가교육, 전문교육 등을 포괄하는 교육이다. 한상훈(1998), 우리나라 대학사회교육의 동향, 교육연구, 공주대학교 교육연구소
위 논문의 정의를 바탕으로 개념 재구성
대학은 국가와 사회에 존재하는 여타 어느 기관보다도 다양한 분야의 전문지식인들이 모여 있어 전문적인 인적자원을 확보하고 있으며, 다양한 기능을 수행하는 시설 및 설비와 같은 물적 자원을 풍부하게 보유하고 있어 이와 같은 교육자원을 바탕으로 다양한 대학평생교육이 운영될 수 있다.

참고 자료

없음