초등음악교육 - 3학년 기악(오르프) 수업지도안 [6. 리듬 악기 노래]

소개글

초등음악교육 수업을 수강하며 3학년기악수업세안 (6단원 리듬악기노래)을 짜 본 것입니다.
사진과 그림자료등도 삽입해 가며 열심히 만든 자료입니다.

목차

1. 단원 : 6. 리듬 악기 노래

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
라. 교사관

3. 단원의 목표

4. 학습의 계통

5. 과제 분석

6. 교재 연구

7. 지도 계획 (총 3시간)

8. 평가 계획(관점)

9. 오르프에 대한 연구

10. 지도의 실제 (교수-학습 세안)

11. 판서계획

12. 소감문

본문내용

1. 단원 : 6. 리듬 악기 노래

2. 단원의 개관

가. 사회관
21세기 지금의 사회는 세계화, 정보화, 다양화 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간을 필요로 한다. 이러한 인간으로 육성하고자 하는 우리 교육의 목표는 무엇보다 창의적, 비판적사고력, 유연성 있는 문제해결 능력, 정보를 효율적으로 분석, 총합할 수 있는 능력을 기르고, 여기에 더하여 예술적 심미안, 도덕적 품성 등 다양한 인간의 특성들을 함께 고려하도록 하는 총체적인 인간교육의 장을 마련하도록 하게 하는 것이다.
학교에서의 음악 교육이 의미 있게 되기 위해서는 음악 자체를 위주로 하는 활동 중심의 수업이 되어야 한다. 이는 음악 개념의 이해나 기능 습득보다는 ‘음악하기’에 초점을 두어 지도해야한다는 의미이다. 제 7차 음악과 교육과정에서는 다양한 음악 활동을 통해서 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부하게 한다는 목표를 두고 있다. 이러한 목표는 가창이나 기악 등의 학습 활동 중에 창의적인 사고를 토대로 음악을 해석하고, 자신의 민감한 느낌대로 아름다움을 표현하고 음악을 만들어내는 과정을 통해 도달될 수 있다.
따라서, 학생들이 노래를 통하여 가락을 느끼며 활동 중심의 음악 수업으로 이끌기 위해 포괄적 접근의 기회를 마련해야 한다. 이러한 과정을 통하여 학생 스스로 주어진 문제를 실천적이고, 창의적이고, 일관성 있게 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있는 기회를 제공해 주고, 자기 주도적으로 학습에 참여할 수 있도록 분위기를 조성하여 학생 스스로가 창의적 표현 능력을 기르고, 아름다움을 느끼며 상대방을 존중하는 학습태도를 기르도록 지도해야겠다.

나. 학생관
Piaget에 의하면 초등학교 3학년 학생은 구체적 조작기에 해당하는 시기로 오감을 통한 구체적인 경험을 토대로 사고하는 단계이다. 이 시기의 아동은 보존 능력이 습득되고 따라서 사물의 움직임 또는 변화에서 나타나는 연속적 현상과 역행 작용을 인지한다.

참고 자료

∙교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서(주), 2000
∙______, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(1-1), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(1-2), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서(2-1), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 즐거운 생활과 교사용 지도서(2-2), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 음악과 교사용 지도서(3), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 음악과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 음악과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙______, 초등학교 음악과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2006
∙위재권, 염희영, 열린 초등 교육과정, 고원, 2005
∙권덕원, 석문주, 최은식, 함희주 음악 교육의 기초, 교육 과학사, 2005
∙임미경, 함희주 음악교육의 이론과 실제, 벨로체 출판사, 2002
∙서울대학교음악원 백병동 대학음악이론, 현대 음악 출판사, 1977
∙Barry J. Wordsworth, 피아제의 인지적 정의적 발달, 서울: 중앙 적성 출판사, 1995

∙(오르프 참고서적 : <음악교육의 이해와 실천>, <음악교육의 기초>, <초등음악지도법>)