PECS(The Picture Exchange Communication System) 그림교환 의사소통 체계

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목차

Ⅰ. 대상
Ⅱ. PECS 지도
Ⅲ. 사례
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

PECS(The Picture Exchange Communication System) 그림교환 의사소통 체계



그림교환 의사소통 체계 프로그램은 기술- 중심의 중재 및 치료의 일종으로 종래의 언어치료의 단점인 비기능적 비자발적, 비실제적인 것을 보완한 기능적이고 자발적이며 실제적인 화용론적 측면이 강조된 획기적인 의사소통 체제이다. 시각적인 대체의사소통체계인 그림교환의사소통체계 (The Picture Exchange Communication System: PECS)는 미국 델라웨어 자폐증 프로그램이라는 기관에서 개발한 것으로써 델라웨어주와 뉴저지주 및 미주지역에서 수많은 긍정적인 결과를 보인 연구가 활발히 이루어져 왔다.
그림 교환 의사소통 체계는 자폐성 및 전반적 발달장애를 가진 아동이나 성인들이 손쉽게 자발적이고 실제적인 의사소통 기술을 습득할 수 있도록 도와줄 수 있는 의사소통 체계이다. 현재 일반적으로 인식 능력의 지체로 인하여 학습하는데 어려움을 보이는 자폐성 장애 아동 및 전반적 발달 장애 아동들에게 가장 효과적으로 각종 기술을 습득 가능하게 하는 응용행동분석의 체계를 의사소통 기술을 습득하는데 적용한 것이다. 이 분야의 전문가인 Janzen (1996)은 PECS 사용하는 세 가지 점에서 유리한 점이 있다고 한다.
첫째, 교환의 개념을 쉽게 이해하고 언제든지 의도적으로 행할 수 있게 된다는 것이다. 아동이 교환의 의미를 쉽게 이해하게 되면 교환성의 의사소통의 개념을 갖게 되는데 큰 도움을 준다.
둘째, 아동이 먼저 상호작용을 유발하게 된다는 것이다. 아동들은 누구든지 자신이 선호하는 사물을 보았을 때 그것을 취하기 위하여 손을 뻗게 되는데 그림교환 의사소통 체계의 시작은 바로 이러한 선취동작에서 시작된다. 이것은 인위적인 상황이 아니기 때문에 교육 시간 내에서도 자연적인 상황을 언제든지 연출할 수 있는 장점이 있다.
셋째, 아동이 원하는 것을 얻기 위해 실제로 해당 그림 언어를 주는 교환방식을 취하기 때문에 상호간의 의사소통이 기능적이고 의미를 갖게 되는 것이다. 그 뿐 아니라 자신이 원하는 대상의 의사소통의 한 방법인 그림언어 교환을 통해서 얻었기 때문에 다음에 또 자발적으로 의사소통을 할 수 있는 동기를 부여해 주는 것이다.
PECS 중재 실행은 특별한 훈련이나 교육적 배경을 필요로 하지 않으며 미국에서는 교육자와 가족 및 기타 전문가들을 위하여 PECS 지침서가 개발되어 있다. PECS의 사용은 학급, 가정, 또는 지역사회에서 모두 가능하다. 우리나라에서는 밀알연구소 부설 밀알교실에서 국내에서는 처음으로 교사들과 부모들에게 연수하였고 1999년 9월부터 치료교실에서 실제로 사용하기 시작하였다.


Ⅰ. 대상

그림교환 의사소통 체계는 원래 기능 언어나 사회적인 언어를 표현하지 않는 자폐성 장애, 전반적 발달장애와 기타 사회-의사소통장애를 보이는 학령 전 아동들을 위해 개발되었다. 그러나 시간이 지나면서 수정, 보완되어 이제는 성인을 포함한 모든 연령의 장애인들에게 적용되고 있다.
일반적으로 자발적 의사소통이나 사회적 상호작용이 지체된 모든 자폐성 장애 아동에게 효과적인 것으로 알려져 있지만 다음의 조건을 가진 아동들은 가장 최적의 프로그램이 될 수 있다.
①말을 사용하기 이전 아동과 말을 하지 않는 아동 (Preverbl, non-verbal)
②언어적 지능보다는 시각적 지능이 더 뛰어난 아동
③학습의 동기가 부족한 아동
④보상이나 강화에 반응이 빠른 아동
⑤단어에 의미를 연결하는데 어려움이 있는 아동
⑥시각적 처리과정에서 청각적 처리과정으로 전이하거나 통합하는 것이 어려운 아동
⑦언어의 기능이나 교환의 기능을 이해하지 못하는 아동

참고 자료

1.『자폐 범주성 장애 : 중재와 치료』, 이소현 옮김, 시그마 프레스
2.『자폐 장애 및 정서․행동장애의 이해』, 김미경, 청목출판사
3. 김현주, 『PECS가 자폐아동의 소집단에서의 의사소통기술에 미치는 영향』, 단국대학교 특수교육대학원, 2006
4. 정환희, 『사진교환 의사소통 체계 (PECS)를 이용한 중재가 자폐 아동의 의사소통 기능에 미치는 영향』, 대구대학교 특수교육대학원, 2003
5. 최영미, 『그림 교환 의사소통 체계와 자폐아의 자발적 의사소통과의 관계에 대한 이론적 탐색』, 한국교육대학교 대학원, 2005