스턴버그(Sternberg)의 삼원지능이론(Triarchic Theory of Intelligence)

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목차

1. 요소하위이론(componential subtheory, 구성적 부분, 성분적 요소, 요소적 지능)
2. 경험하위이론(Experiential subtheory, 경험적 부분, 경험적 요소, 경험적 지능)
3. 상황하위이론(contextual subtheory, 맥락적 부분, 맥락적 요소, 상황적 지능)
4. 성공지능(Successful Intelligence)
5. Sternberg 이론의 교육적 함의

본문내용

1. 요소하위이론(componential subtheory, 구성적 부분, 성분적 요소, 요소적 지능)

- 지능을 개인의 내부세계와 관련시키고, 어떻게(how) 지적 행동이 발생되는가라는 질문을 제기한다.
- 개인의 내적세계와 관련되며 지능작용에서 가장 중심적인 기능을 한다.
- 요소하위이론의 핵심능력은 분석능력(analytical ability)이다.
- 이 능력이 뛰어난 아동은 기존의 지능검사나 성취도 검사에서 높은 점수를 얻게 된다.
- 요소하위이론은 메타요소, 수행요소, 지식습득요소로 이루어진다.

① 메타요소(meta components)
- 인간이 어떤 문제를 해결하거나 완수하고자 할 때 정신적, 신체적으로 행하는 모든 것 을 조정하는 고등제어과정이다.
- 어떤 일을 계획하는 것, 일을 하는 동안 점검하는 것, 일을 평가하기 위한 집행, 통제 과정이다.
- 기억과 인지에서의 상위인지의 역할을 하는 능력을 뜻한다.
- 어떤 과제해결에 착수할 때나 과제해결과정에서 피드백을 해석할 때 사용하는 전반적 전략이 이에 해당한다.

② 수행요소(performance components)
- 어떤 과제를 수행할 때 사용하는 정신과정이다.
- 메타요소가 세운 계획을 실행하는 하위 수준의 과정이다.
- 과제를 입력시키고, 관계를 추리하고, 가능한 해결전략을 비교하는 것 등이 포함된다.

③ 지식습득요소(knowledge acquisition components)
- 새로운 것을 학습하는 정신과정이다.
- 문제해결을 위한 학습과정이다.
- 궁극적으로 메타요소와 수행요소가 하는 것을 어떻게 해야 하는지를 학습하는 것과 관련이 있다.
- 적절한 정보와 무관한 정보를 가려내는 것, 새로운 정보를 기존의 정보에 관련시키는 것 등이 이에 포함된다.

⇒ 예컨대, 졸업논문 작성 시 주제를 설정하고 연구 설계를 하며, 그 논문이 성공적으로 작성되었는가를 평가하는 것은 메타요소다. 그리고 자료수집은 지식습득요소의 과정이며, 논문을 작성하는 작업은 수행요소인 것이다. 이 일련의 과정은 서로 독립적인 것이 아니라 하나의 상호 연관된 과정으로 Sternberg는 이 세 가지 성분을 계획, 시행, 수용의 3단계를 뜻하는 것으로 본다.


2. 경험하위이론(Experiential subtheory, 경험적 부분, 경험적 요소, 경험적 지능)

- 지능을 개인의 내부세계 및 외부세계와 관련시키고, 언제(when) 행동이 지적인가라는 질 문을 제기한다.

참고 자료

1. 교육심리학, 임규혁·임웅 공저, 2008, 학지사
2. 新知能理論, Robert J.Sternberg 저, 하대현 역, 1991, 교문사
3. (新 학교교육 현장적용을 위한) 교육심리학, 김희수 저, 2003, 한올출판사
4. 교육심리학의 이해, 박아청 저, 2003, 교육과학사
5. 교육심리학, 김청자·장선철 공저, 2003, 동문사
6. 교육심리학, 이정원 저, 2004, 책과 사람들
7. Gardner와 Sternberg의 지능이론, 구영실 저, 2001
8. R. Sternberg의 삼위일체 지능이론과 교육적 함의, 하대현 저, 1992
9. Sternberg의 성공지능(SI)에 관한 고찰, 김정휘 저, 2004