(유아교육기관운영)영유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정을 기술하고 이 과정에서 ‘참여의 문제’에 대한 고찰

소개글

-영유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정과 이과정에서 참여의 문제와 관련하여 다각적으로 정리한 자료입니다.
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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정
1) 의사결정의 개념
2) 영유아 교육기관에서의 의사결정 영역
3) 영유아 교육기관에서의 의사결정 유형
(1) 정형적 결정과 비정형적 결정
(2) 개인적 결정과 집단적 결정
(3) 사적 결정과 조직적 결정
(4) 전략적 결정과 전술적 결정
2. 영유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정과정
1) 제1단계 : 문제의 인식
2) 제2단계 : 자료의 수집과 분석
3) 제3단계 : 대안의 작성 및 평가
4) 제4단계 : 대안의 선택
5) 제5단계 : 대안의 실행
3. 의사결정 참여의 이론적 근거 및 의의
4. 영유아 보육 및 교육기관에서 의사결정 참여의 준거
5. 의사결정 과정에 있어 교사의 ‘참여의 문제’
1) 교사의 의사결정 참여의 중요성
2) 의사결정 참여정도와 교사 효능감과의 관계
3) 조직건강과 의사결정 참여정도와의 관계
6. 의사결정 과정에서 원장의 역할
1) 의사결정자로서의 원장
2) 원장의 의사결정에 영향을 미치는 요인

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

영․유아교육기관경영에서 유아교사의 의사결정 참여는 교사들이 소속기관에 대한 열의와 사기진작에 중요한 요소가 되며 교직의 전문성에 대한 교사 개개인의 만족과 긍정적으로 관계된다. 의사결정 참여는 구성원들에게 공동의 문제를 해결하는데 있어 서로 협력할 수 있는 기회를 제공하여 구성원들 간에 강한 단합심을 가져오기도 한다.
교사의 의사결정 참여가 유아교육기관의 효율성을 높이고 교사의 직무만족에 영향을 미치며 이것은 다시 영․유아의 성장에 영향을 주는 것임에도 불구하고 유아교육현장에서 유아교사의 의사결정 참여가 극히 제한적으로 이루어지고 있으며 전통적으로 유아교육기관에서 중요한 의사결정은 원장의 고유영역으로 생각되어져 왔다.
최근까지 유아교육기관 운영에서의 의사결정은 유아학습활동 영역에서만 자율성이 허용되어왔으나 교육목표 도달의 효율성과 수월성이 대두되면서 유아교육기관 운영의 전반적인 영역에 교사들의 의사결정 참여가 다양해지고 있다. 하지만 아직 원장의 교육관이나 의사결정유형에 따라 각 유아교육기관마다 교사들의 의사결정 참여영역과 참여빈도에는 차이가 있다.
유아교육기관 교사들은 자신들의 참여 없이 이루어진 조직결정에 대해 정당성을 거의 부여하지 않는 경향이 있으며 종종 그와 같은 결정들의 집행에 대해서 저항한다. 영․유아교육기관 교사들의 참여 없이 이루어진 결정은 결정의 질 자체는 높을 수 있을지 몰라도 결정에 대한 구성원들의 정당성을 확보하기는 어렵다. 정당성이 결여된 결정은 결정을 집행하는 과정에서 구성원들의 수용과 헌신을 확보하지 못하기 때문에 집행의 효율성과 효과성을 기대할 수 없는 것이다. 특히 영․유아교육기관에서는 의사결정자와 집행자가 다른 경우가 많고 의사결정의 집행이 거의 교사들에 의해 이루어지기 때문에 중요한 의사결정에 대한 교사참여는 어떤 형태로든 보장되어야 한다.
또한 유아교육기관 경영자는 교육목적을 효율적으로 달성하기 위해 합리적으로 의사결정을 해야 한다. 경영자 개인의 단독 결정보다는 구성원들의 다양한 경험과 지식을 수렴하여 결정할 때 합리적 결정이 이뤄질 것이며 교사들 또한 결정사항에 대해 더욱 자발적이고 책임감을 갖게 될 것이다.
지금부터 이러한 영․유아 교육기관에서의 의사결정과정을 자세히 살펴보고 이 과정에서 구성원들의 ‘참여의 문제’에 대하여 살펴보기로 하겠다.
(생략)

참고 자료

1. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003.
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4. 주삼한 외, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2003.
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7. 김정희, 유아교육기관 경영에 대한 교사 의사결정 참여와 직무만족의 관계, 동아대 교육대학원 2005.
8. 이선이, 유아교육 기관 운영에서 원장이 인식하는 문제, 호서대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
9. 홍혜정, 유아교사가 지각하는 조직건강, 의사결정 참여 정도와 교사효능감 간의 관계, 경희대 교육대학원 석사학위논문, 2003.