문학과목 교수-학습 과정안 , 고등학교 문학 학습지도안 (갑안, 1종)
- 최초 등록일
- 2008.09.28
- 최종 저작일
- 2008.09
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소개글
고등학교 문학 시간 학습지도안 갑종 입니다.
계획 단계부터 평가 단계까지 철저히 양식에 맞추어 작성하였으며
학습자 분석은 가상으로 하였습니다.
목차 포함 총 23페이지 이며 갑종, 1종 안 입니다
목차
. 계획 단계
1. 단원의 개관
2. 단원의 지도 목표
3. 단원의 구조
4. 중단원 지도 계획
5. 지도상 유의점
Ⅱ. 진단 단계1. 학급의 실태
2. 진단평가
3. 분석 및 대책
4. 교정학습
5. 심화학습
Ⅲ. 지도의 실제
1. 본시 수업 개관
2. 본시 교수․학습 과정안
Ⅳ. 자료제시 및 발전단계
1. 자료제시
2. 발전단계
Ⅴ. 평가
1. 평가방향
2. 수행평가 항목별 평가기준
3. 이원목적 분류표
4. 평가문항
본문내용
1. 단원의 개관
이 단원은 문학과 언어, 문학과 삶에 대한 이해를 바탕으로 문학을 구조라는 관점에서 바라봄으로써 보다 구체적으로 문학의 특성을 파악하도록 설정된 것이다. 문학 작품은 다양한 요소들이 서로 조응하면서 작품의 전체적인 의미를 형성해 나간다. 따라서 문학 작품을 구조라는 관점에서 바라보면 작품을 명료하고 정확하게 이해할 수 있으며, 완결된 미적 대상으로서 작품을 감상할 수 있는 근거가 마련되어 삶의 총체적 진실에 도달할 수 있게 된다. 또한 문학 작품은 자체 만으로서가 아니라 작가, 독자, 세계와의 상호 관련을 바탕으로 그 의미를 드러내게 된다.
2. 단원의 지도 목표
(1) 시의 이해, 감상과 수용, 창작이 분리되지 않고, 유기적 관계를 지니며 학습하도록 한다.
(2) 시의 창작경험을 확충하고 이를 통해 시의 이해도를 높이도록 한다.
(3) 한 작품을 여러 관점에서 분석할 수 있도록 한다.
(4) 사물을 주의 깊게 관찰하고, 이미지, 비유, 상징과 같은 표현법들을 익힐 수 있게 한다.
(5) 예술작품으로서 시를 다양하게 수용하고 , 생활 속에서 가까이 느낄 수 있도록 한다.
5. 지도상 유의점
1) 학습자가 능동적으로 학습을 이끌어 갈 수 있도록 한다.
2) 시의 아름다움을 체험하고, 내면화 할 수 있도록 한다.
3) 시의 내용적․ 형식적 측면에만 치우쳐 관념적 학습이 되지 않도록 주의한다.
4) 시의 수용과 창작이 분리되지 않고 유기적으로 이루어지도록 한다.
5) 대상이 고등학생이라는 점을 감안하여 지나치게 전문적 수준으로 나아가지 않도록 주의한다.
참고 자료
없음