소개글
학습조직의 이론과 실제에 관한 레포트입니다.
목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도입배경
- 지식의 시대 도래
- 새로운 작업기술과 근로자의 기대
Ⅲ. 도입의 전제조건
Ⅳ. 도입효과
Ⅴ. 향후 과제
본문내용
Ⅰ. 개요
셍게(Peter Sense)는 학습조직이란 ‘조직구성원들이 진실로 원하는 성과를 달성하도록 지속적으로 역량을 확대시키고, 새롭고 포용력 있는 사고능력을 함양하며, 집중된 열의가 자유롭게 설정되고 학습방법을 서로 공유하면서 지속적으로 배우는 조직’이라고 정의하였다. 학습조직(Learning Organization)이라는 용어가 1980년대부터 국제사회에 사용되었고, 1990년부터 셍게(Peter Sense. 1990)셍게는 1990년에 스로안 경영잡지에 "학습조직 설계(peter senge, The Leaders New Work, Building learning Organizations." Sloan Management Review, 32, No.1, 1990, pp. 7─23)"라는 논문을 발표하였고, 또 같은 해에 `다섯 가지 학습 디시프린(Peter Senge, The fifth Discipline New York; Doubleday, 1990)`이란 책을 출판하였다. 1996년에 한국에서도 셍게의 저서가 <학습조직의 다섯 가지 수련>이란 제목으로 번역판이 출판되어 소개되었다.
학습조직의 기초로서 셍게는 다섯 가지 수련을 제시하였고, 스티븐슨(Tony Stevenson)과 레니(June Lennit)스티븐슨과 레니는 "정보통신시대의 일ㆍ삶ㆍ학습을 설계(Tony Stevenson and June Lennie. "Emerging Designs for Work, Living and learning in the Communication Age." Future Research Quartedy, Vol, ll. No.3, 1995, pp. 5─36.)"에서 통합적 참여학습과 창의적 학습조직을 강조하였다.
벡은 ‘지속적으로 조직이 그 자신을 변형시키면서, 조직내의 모든 근로자들의 학습과 개인적 발전을 촉진시키는 조직’으로 학습조직을 정의하였고, 슈완트는 ‘조직이 정보를 가치있는 지식으로 변환시키고, 변환된 지식을 장기적인 적응능력의 증대로 지속시키는 행동시스템과 행동담당자, 상징 프로세스’를 학습조직으로 보았다.
참고 자료
1. 신경영 학습조직, 하인호, 삼성경제연구소, 1996.09.30
2. 학습조직의 이론과 실제, 삼성경제연구소, 1997.11.05
3. 현대행정의 입문, 김정기, ㈜학문사, 2003.03.20
4. 경영학원론, 김종재 외, 박영사, 2003.09.20
5. 전자정부와 행정개혁, 권기헌, 커뮤니케이션북스, 2002.10.22