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소개글
목차 봐주세요본문에도 참고 자료 따로해서 박스에 넣어서 부연설명으로 되있습니다
출처 또한 적혀 있구요
목차
Ⅰ. 개별화 프로그램의 이론적 배경1. 개별화 교육 프로그램의 정의
2. 개별화 교육 프로그램의 기능
3. 개별화 교육 프로그램의 개발
Ⅱ 개별화 교육 프로그램의 개발
1. 개별화 교육 프로그램의 내용
1) 현행수준
2) 장․단기 교수목표
3) 특수교육 및 관련/ 보충 서비스
4) 일반 교육에 참여하지 않는 정도
5) 진단을 위한 수정
6) 시작일과 종료일
8) 평가 계획
2. 개별화 교육 프로그램의 개발 절차
1) 팀구성원의 선정
2) 팀 구성원의 역할 및 책임
3) 프로그램의 문서와
4) 개발 과정 및 문서의 점검
3. 개별화 교육 프로그램의 예
Ⅲ 개별화 가족 서비스 계획
1. 개별화 가족 서비스 계획의 이론적 배경
2. 개별화 가족 서비스 계획의 작성
3. 개별화 가족 서비스 계획의 예
▷ 첨부 자료
ⅰ부모의 허락서 형식
ⅱ IEP 구성을 위한 평가 절차
ⅲ 개별화 교육지도 과정(미국 일리노이주 교육청)
Ⅳ 포테이지
본문내용
Ⅰ. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경1. 개별화 교육 프로그램의 정의
개별화 교육 프로그램(individualized educational program : IEP): 미국의 장애인 교육법(Individuals with Disabilities Education Act; IDEA)에서 명시하고 있는 법적 문서로. 특수교육 적격성이 인정된 3세 이상의 개별 장애 아동을 위해서 다학문적인 진단과 계획을 거쳐서 작성되는 교육 프로그램이다.
➜ 미국의 장애인교육법에서 말하는 IDEA의 6가지 원리
특수교육대상자들에게 무상의 적절한 공교육을 제공하기 위하여
1). 완전 취학,
2). 비차별적 평가,
3). 개별화교육프로그램(Individualized Education Program; IEP),
4). 최소 제한환경,
5). 공정한 절차,
6). 부모참여
➜ IEP와 IFSP의 대상의 차이점은 무엇인가?
IEP는 3~21세의 장애인에게 개별화 교육 프로그램을 계획하고 실시하도록 요구,
IFSP는 (individualized family service plans)은 생후 3세까지의 장애 영유아를 위해 개발
➜ 다학문적 팀(multidisciplinary team)
‘장애 아동의 손은 작업치료사에게, 다리는 물리치료사에게, 그리고 머리는 교사에게 주어라.’
서로 독립적으로 일하는 여러 분야의 전문가들로 구성. 독립적으로 평가하고, 중재 계획, 서비스 제공하므로 아동을 다양한 특성을 가지고 있는 전인격체로 보기보다는 각 분야별로 아동의 한 특성만을 고려하기 쉽다. 팀 구성원들 간의 의사소통이 결여되는 것도 문제로 지적되고 있다.
참조 : 최신 특수교육 제 8 판 William L. Heward 시그마 프레스
우리나라의 경우에도 특수교육진흥법에 의해서 장애 학생들을 위한 개별화 교육 프로그램의 작성이 명시되고 있는데 제 16조 제 14조 및 시행 규칙 제 9조에서 규정하는 내용은 다음과 같다.
① 각급 학교의 장은 특수교육 대상자의 능력과 특성에 적합한 개별화 교육 방법을 강구하여야하며 이를 위해 개개인을 위한 개별화 교육 프로그램을 작성한다.
▷ 교육 대상자 혹은 그의 보호자에게 의견 진술의 기회를 줌, 매 학년이 시작되기 전 까지 작성
② 각급 학교 장은 개별화 프로그램의 효과적인 수립, 시행을 위해 개별화 교육 운영위원회를 설치할 수 있다(시행규칙 9조 참조)
③ 개별화 교육 운영위원회가 정하는 사항이 포함 되어야 한다.
▷ 인적사항, 형재의 수행 수준, 장․단지 교육 목표, 교육 시작 및 종결 시기, 교수의 방법 및 평가 계획, 기타
2. 개별화 교육 프로그램의 기능
장애를 지닌 개별 유아들이 필요로 하는 적절한 교육과 관련 서비스를 받을 수 있도록 해야 한다.
① 관리 도구로서의 역할 - 교수의 방향을 결정해주는 역할
② 평가 도구의 역할 - 명시된 목표와 평가 기준에 의해서 평가
③ 관련된 모든 사람들에게 의사 소통 도구의 역할 - 서로의 의견 차이를 좁히는 역할
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 시기
