[Principles of Language Learning and Teaching] 외국어 학습 교수의 원리 4장 Human Learning 요약

소개글

Principles of Language Learning and Teaching 외국어 학습 교수의 원리 4장 Human Learning 요약본입니다.

목차

1 Learning and Training 학습과 훈련
2 Pavlov 의 고전적 행동주의
3 Skinner 의 조작적 조건화
4 Ausubel의 유의미적 학습 이론
5 체계적 망각
6 Rogers의 인본주의 심리학
7 학습의 유형
8 전이, 간섭, 과잉 일반화
9 귀납적 추론과 연역적 추론
10 적성과 지능

본문내용

1 < Learning and Training 학습과 훈련>
· 기본 설정을 구체적으로 명시
· 목표
· 훈련방법에 관한 고찰
· 평가 절차

2 <Pavlov 의 고전적 행동주의>
- 고전적 조건화
- 학습의 과정이란 자극과 반응의 연상작용이다.
- 반사 행동과 간접적으로 관련되어 있는 자극으로 인해 반사 행동이 일어나기도 한다.
- 개의 훈련을 통해 실험
- 행동주의
- Watson의 인간 행동에 관한 연구가 객관적으로 이루어져야 한다고 주장, 이는 생득론이나 본능과 같은 정신주의적 개념을 부인
- 조건화 과정을 통해 자극-반응 사이의 연합이 형성 되고, 이러한 반응을 연쇄 또는 연속적으로 구축하면 복잡한 행동을 학습할 수 있다.

3 < Skinner 의 조작적 조건화>
- 스키너는 대부분의 인간 행동과 학습을 조작적 조건화로 설명 하려고 했다. 조작적 행동이란 인간이 환경을 ‘조작하는; 행동이다.
- Pavlov의 조건화에서는 반응 이전의 자극이 이끌어낸 행동인 반응적 행동에만 관심을 두기 때문에 스키너는 이를 ‘반응적 조건화’라고 했다.
- 스키너에 따르면, 어떤 반응에 뒤이어 일어나는 사건이나 자극, 즉 강화물은 행동을 강하게 하거나 반응이 일어날 확률을 증가 시키므로 인의 행동을 통제 할 수 있는 막강한 힘을 가지고 있다.;
- 조작자란 반응의 집합체를 말한다. 조작자는 조작자 스스로가 만든 결과물에 의해 유발되고 지배되는 반응이 집합체이다.
- 반응자란 확인 가능한 자극에 의해 유도된 반응의 집합체이다.
- 긍정적인 강화물을 제거하거나 혐오적인 자극을 제시하는 것이 모두 벌이 될 수 있다,
- 스키너는 어떤 행동을 소멸하기에 가장 좋은 방법은 강화를 없애는 것이지만 대안 반응을 강화함으로써 이 행동의 소멸을 촉진 시킬 수 있다.
- 언어와 언어 학습에 대한 스키너의 견해는 수십 년 동안 외국어 교수에 막대한 영향을 끼쳤다. 그래서 교실 내 수업은 잘 짜여진 강화 스케줄에 따라 구술 조작을 통제하는 연습 위주로 이루어 졌다,

참고 자료

Principles of Language Learning and Teaching 외국어 학습 교수의 원리