[조직행동]동기부여 과정이론-브룸의 기대이론, 포터, 아담스, 로크의 이론

소개글

동기부여의 과정이론중 브룸의 기대이론, 포터와 로울러의 성과-만족이론,
아담스의 공정성이론, 로크의 목표설정이론에 관해 요약한 글입니다.

목차

제3절 동기부여의 과정이론

1. 브룸의 기대이론

1)내용체계 있는 잠재력
2)개인의 동기화 과정

2. 포터와 로울러의 성과-만족이론

⑴ 특징
⑵ 기본개념
⑶ 요약
⑷ 비판점
⑸ 학교조직에의 시사점

3. 아담스의 공정성이론

⑴ 특징
⑵ 기본개념
⑶ 적용

4. 로크의 목표설정이론

1) 내용체계
2) 비판점

본문내용

제3절 동기부여의 과정이론


-앞의 내용이론은 개인의 행위를 발생시키는 욕구의 내용에 초점을 두었기에 개인의 욕구가 충족되는 과정에 대한 설명이 부족하다.
-과정이론은 어떠한 과정을 거쳐 개인의 욕구가 충족되는지에 초점을 둔다.



1. 브룸의 기대이론


1)내용체계
-가정: 인간은 사고와 이성을 지닌 존재로 현재와 미래의 행위에 대해 의식적인 선택을 한다.
-동기란?: 여러 자발적인 행위들 가운데에서 개인의 선택을 지배하는 과정


①1차 수준의 성과: 어떤 개인이 어떠한 일을 한 직접적인 결과(직무성과, 생산성 등)
②2창 수준의 성과: 1차 수준의 성괄h 인해서 초래되는 사상 혹은 결과(승진, 보수인상 등)
③유의성: 특정의 목표, 결과, 보상, 유인체제 등에 대해 개인이 갖는 선호를 말한다.(어떤 교사가 교감승진을 원한다고 할 때, 그는 이 목표를 달성하기 위해 ‘좋은 근무평정’을 받는 것이 중요하다고 생각)
④성과기대: 내가 노력을 하면 성과를 얻어 낼 수 있을 것이라고 믿는 확실성의 정도, 즉 ‘노력’과 ‘성과’의 관계에 대한 개인적 지각
⑤보상기대: 어떤 수준의 성과를 산출해 내면, 유의성을 가진 보상이 주어질 것이라는 지각된 확률, ‘성과’ 와 ‘보상’ 간의 관계에 대해 어떻게 지각하는가를 의미한다.
⑥힘: motivation과 동의어로서 여러 행동 대안 중에서 선택 방향을 정하는 역할
⑦능력: 어떤 과업을 성취할 수 있는 잠재력
⇒가장 강력한 동기 유발을 할 수 있는 세 가지 요인의 조합은 긍정적 유인가, 높은 성과기대, 높은 보상기대이다.


2)개인의 동기화 과정


①P=f(M×A) : 성과(P)는 동기(M)와 능력(A)의 곱의 함수(f)를 의미
②M=f(Vj×E) : 한 개인의 동기의 정도는 1차 수준의 성과에 대한 유의성(Vj)과 일정행위가 1차 수준의 성과를 가져오리라고 믿는 기대(E)의 곱의 함수(기대이론의 핵심)
③Vj=f(Vk×I) : 1차 수준의 성과에 대한 유의성은 2차 수준의 성과에 대한 유의성(Vk)과, 1차 수준의 성과가 2차 수준의 성과에 대해 가지는 보상기대(I)의 곱의 함수

참고 자료

교육행정 이론 연구 실제 Educational administration : theory, research, and practice
WAYNE K.HOY| 오영재외 역| 아카데미프레스

교육행정 및 교육경영 (개정판)
주삼환| 학지사