국어교육학원론 제3부

소개글

국어교육학원론 제3부 요약 정리한 페이퍼입니다.

목차

제 3 부 국어 이해론
제1장 독서의 본질과 과정
1. 독서의 본질과 목적
2. 독서의 과정
3. 독서와 지식

제2장 독서 지도의 이론적 기초
1. 독서 능력의 발달
2. 독서와 어휘
3. 텍스트 구조와 독서
4. 독서와 작문
5. 독서 지도와 인성 교육

제3장 듣기의 특성과 과정
1. 듣기의 특성과 듣기 지도
2. 듣기와 읽기의 차이
3. 듣기의 과정과 방법

제4장 듣기 지도의 이론적 기초
1. 듣기의 단계와 듣기 전략
2. 듣기 지도의 기본 요건
3. 듣기 지도의 일반 원리
4. 듣기 학습의 유형과 진행 과정

제5장 문학의 이해와 언어의 이해
1. 문학과 문학교육
2. 문학 교육과 독서
3. 문학 교과의 성격

제6장 문학 지도의 이론적 기초
1. 문학 교육 이론의 동향
2. 문학 교육과 독자 반응
3. 문학 교육의 원리
4. 반응 중심 문학교육
5. 문학과 독서의 통합 지도

본문내용

읽기의 본질을 밝히고자 하는 것은 독서란 무엇인가를 보다 잘 이해하기 위해서이며, 독서를 잘 이해하려는 것은 독서의 방향과 방법을 바르게 하고자 하기 때문이다. 독서는 독자가 의미를 재구성하는 과정이다. 독서가 의미를 이해하고 파악하는 과정이라는 것은 여러 가지 심리학적 실험들이 밝혀 주고 있다. 사크스(1967)의 실험에 의하면, 독자는 문장의 전 형태를 기억하는 것이 아니라 문장의 의미나 요점을 기억하는 것이라고 한다. 독자가 의미를 재구성한다는 것은 필자가 써 놓은 의미를 그대로 받아들이지 않고 독자 나름대로 다시 구성한다는 것이다. 독자는 자신이 가지고 있는 배경 지식이나 경험의 필터를 통하여 필자가 전달하는 메시지를 이해하고자 한다. 결론적으로 말하여 읽기란 일반적 사고의 과정과 유사하며, 문제 해결의 과정과도 같은 것이다.

(2) 독서 교육의 목적
독서 교육의 궁극적인 목적은 독자인 학생들로 하여금 인격을 도야하고 바람직한 가치관을 내면화함으로써 인성을 올바르게 형성하도록 하는 데 있다. 이와 같은 목적에 도달하기 위해서는 네 가지의 독서가 요구된다. 첫째, 정보 획득을 위한 독서, 둘째, 연구를 위한 독서, 셋째, 여가 선용을 위한 독서, 넷째, 인생을 배우기 위한 독서이다. 이와 같은 독서는 독자에게 철학적, 종교적 사색을 통해서 삶의 가치를 추구하게 하고 위인들의 쓰라린 투쟁의 역사를 더듬어 알게 하며, 작품 속의 다양한 인물로부터 감동과 위안을 얻게 한다는 점에서 꼭 반드시 요청되는 것이다.
독서 지도의 목적을 효율적으로 이루기 위해서 구체적으로 어떤 목표를 설정할 필요가 있는지를 검토해보자. 우선, 국어과 교육에서 의도하는 독서 교육이 무엇인지를 살펴보자. 1997년에 공포된 제7차 국어과 교육과정에서는 독서의 목표를 “독서의 이론을 이해하고, 독서 기능을 체계적으로 습득하며, 글의 성격과독서의 목적에 따라 효율적으로 독서하는 능력과 바람직한 태도를 기른다.”고 규정하였다.

참고 자료

국어교육학원론