“제7차 교육과정의 수준별 교육과정, 이대로 좋은가?`

소개글

제7차 교육과정의 수준별 교육과정에 대한 의문을 제기하고
그 해결방안 및 대안에 대한 레포트입니다.

목차

1. 들어가는 말
2. 제7차 교육과정
2.1. 제7차 교육과정의 기본 방향
2.2 수준별 교육과정
3. 수준별 교육과정의 문제점과 그 해결 방안
4. 맺음말

본문내용

이러한 태생적인 특성상 제7차 교육과정에서 말하는 수준별 교육과정은 교육과정의 개별화를 지향하지만, 그 본래의 이상에는 미치지 못하는 것이 당연하다. 수준별 교육과정이 이상적인 학습자 중심의 교육과정이 아닌 것은 분명하지만, 제7차 교육과정이 공급자 중심 일변도의 교육과정에서 학습자 중심으로 선회한 명백한 증거이다.
그러나 현실적으로 이상적인 교육과정의 개별화가 불가능하다고 해서 수준별 교육과정의 문제점을 등한시 할 수 없다. 그렇다면 제7차 교육과정의 수준별 교육과정에 갖는 문제점에는 무엇이 있을까?
먼저, 교육과정과 교과서 간의 괴리를 들 수 있다. 대다수의 교육과정 전문가들과 일선 교사들이 교육과정과 교과서가 단계형과 심화․보충형 교육과정의 취지에 부합되게 구성되거나 집필되지 않았다는 문제점을 제기하고 있다. 이러한 문제점은 비단 수준별 교육과정만의 문제가 아니라 우리나라 교육과정이 만들어지는 과정 자체가 갖는 문제점에 기인한다. 이러한 문제점을 보완하기 위해서 단계형과 심화․보충형 교육과정의 취지에 맞는 교과 교육과정의 연구와 개발, 현장에서의 실험적 적용, 교육과정 수정 및 보완을 지속적으로 추진해 나갈 필요가 있다. 또한, 교과서 집필자들이 충분한 시간적 여유를 갖고 단계형 및 심화․보충형 교육과정의 취지에 맞게 집필해 나갈 수 있도록 교과서의 집필을 위한 체계적인 사전 연수, 충분한 연구와 현장 적용, 교과서 수정 및 보완을 장기간에 걸쳐 체계적으로 추진해 나갈 필요가 있다.

참고 자료

교육인적자원부, 제7차 교육과정 해설서(총론), 1999.
박순경, “제7차 교육과정의 쟁점 분석 연구”, 한국교육과정평가원, 2004.
서울특별시교육과학연구원, "(제7차 교육과정)수준별 교육과정의 이해와 적용", 서울특별시교육과학연구원, 2001,
정연욱, “학습자 중심 교육에 대한 분석”, 서강교육 Vol.- No.1 , 서강대학교 교육대학원, 2003.