[유아교육기관운영B형]★영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 설명하시오.

소개글

영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고
지도성을 전문성과 관련하여 설명하였습니다.

유용하게 참고하시기 바랍니다^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 영∙유아 보육 및 교육기관에서의 지도성
1. 지도성의 개념
2. 지도성(Leadership)의 기능
① 자원의 동원
② 목표 설정과 임무 ∙ 역할의 명확화
③ 조직활동의 통합, 조정과 통제
④ 조직의 일체성 ∙ 적응성의 확보
3. 지도성의 유형
1) 권위적 리더십
2) 민주적 리더십
3) 자유방임형 리더십
4. 유아교육기관 원장의 지도성
① 과업 중심의 리더십
② 인간관계 중심적 리더십
③ 전체형 리더십
④ 방임형 리더십

Ⅲ. 영∙유아 보육 및 교육기관의 전문성
1. 전문성을 갖추기 위해 따라야 할 기본 원리
2. 유아교육기관의 원장의 자질과 전문성
3. 유아교사의 전문성에 대한 고찰
1) 전문성의 필요성
2) 유아교사 전문가여야 하는 이유
3) 유아 교사의 전문성
4) 우리 나라 유아 교사 전문성의 점검

Ⅳ. 결 론

※ 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리나라 유아교육기관의 특성은 유아교육기관 운영의 규모가 다른 교육기관에 비해 작고 교육 활동 및 조직이 단순함, 정책 및 전문성의 결여, 관찰의 용이함, 폐쇄적 분위기, 수직적 상하관계, 주로 여성들만의 집단, 인맥에 의한 조직으로 구성되어 있다는 특성을 지니고 있다. 결과적으로 유아교육기관 운영관리의 현실은 비합리적이고 비체계적으로 운영관리가 이루어지고 있다. 따라서 유아교육기관의 합리적이고 체계적인 운영관리는 유아교육의 목표달성에 필수적인 것이며, 유아들을 바람직하게 성장 발달하도록 도와주는 운영관리가 필요하며, 또한 교사와 유아 및 학부모들의 요구를 만족시켜주고 기존의 운영관리상의 문제점을 평가하고, 보다 나은 교육 계획의 수립이나 개선에 도움을 주기 위해 운영관리가 필요하다. 특히 유아교육기관의 효율적 경영요소로서 그 지도성은 매우 중요한 위치를 차지하고 있다. 훌륭한 현대적 시설 설비를 갖추고 우수한 인재들로 구성된 조직체라도 운영자의 지도성이 부족하면 조직의 성과를 극대화하지 못한다. 또한 지도성과 더불어 사회전반의 변화의 요청에 따라 유아교사의 전문성이 필요한 것인 지에 대한 고찰이 필요하다. 따라서 여기서는 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성에 대해 논하고 지도성을 전문성과 관련하여 살펴보기로 한다.
Ⅱ. 영유아 보육 및 교육기관에서의 지도성
1. 지도성의 개념
지도성은 관점이나 이론에 따라 그 의미가 달리 해석되기 때문에 한마디로 무엇이라고 정의하기는 어렵지만, 기본 문제는 조직의 본래의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 조직의 모든 인적 노력을 통합하고 또한 통합된 집단의 분위기를 조직의 목적에 합치시키는 활동에 관련된 것이다.
일반적으로 리더십(Leadership)은 목표를 달성하기 위하여 개인 및 집단을 조정하고 동작하게 하는 기술, 혹은 집단 구성원으로 하여금 정해진 목표를 열정적으로 수행하도록 설득하는 능력 내지 영향력을 뜻한다. 허시(Paul Hersey)와 브랜차드(Kenneth H. Blanchard)는 리더십이란 어떤 주어진 상황 속에서 목표를 달성하기 위하여 개인 또는 집단의 활동에 영향을 미치는 과정이라고 하였다.

참고 자료

서정현(2005). 유아교육기관운영관리. 태영출판사
김춘경 외(2004). 유아교육기관. 양서원
양옥승 외(1999). 영유아보육개론. 학지사
이영자 외(2006). 유아교육기관 운영관리. 창지사
류운석(2002). (新)유아교육기관 운영관리. 교육아카데미
이은화 외(1996). 유아교사론. 양서원