7차 교육과정 한국근현대사와 개정 교육과정 역사 비교 분석

소개글

역사교육 - 논술시험 준비로 7차 교육과정의 한국근현대사와 개정 교육과정 역사의 특징을 설정하고 비교하였습니다.

목차

1. 서론
2. 교육과정 제시 내용체계
3. 7차 한국근현대사 특징
(1) 완벽한 가이드 라인
(2) ‘민족’과 ‘근대’ 이중주
(3) 내용체계에서 ‘침략과 저항의 서사구조’ 와 ‘분야사 서술방식’
4. 개정 역사 특징
(1) 대강화(大綱化)
(2) ‘한국사’ 와 ‘세계사’ 통합 , 근현대사 중심 구성, 계열화
(3) 선택과목 ‘동아사아사’ ‘한국문화사’ ‘세계역사의 이해’
5. 결론

본문내용

1. 서론
2007년 2월, 교육부는 교육과정 개정안을 발표하고 2009년부터 초․중등학교에 단계적으로 적용하기로 했다. 주변국과의 역사왜곡 문제가 불거질 때마다 미흡하다는 지적을 받아 온 역사 교육이 강화된다. 교육부는 중․고등학교 사회 교과에서 역사 과목을 독립시켜 수업시간을 늘리고 선택과목에 동아시아사를 신설했다. 고1 과학 수업도 주당 3시간에서 4시간으로 늘렸다. 또 주5일 수업제에 맞춰 수업시간 수도 주당 1시간 범위 내에서 자율적으로 줄일 수도 있도록 하는 등 학교의 재량권을 확대하기로 했다. 여기서는 7차 교육과정과 개정 교육과정의 역사과목의 특징들을 살펴보면서 비교해 볼 것이다.

3. 7차「한국 근․현대사」 특징
(1) 완벽한 가이드 라인
제7차 교육과정의 사회과 교육과정은 사회과 전반의 교육과정 편성과 운영에 대해서 규정해 놓고 있다. <한국 근현대사>에 관한 교육과정은 교과목의 성격, 교과목표, 교과내용(내용체계, 영역별 내용), 교수방법, 평가의 다섯 가지 내용에 대해 상세하게 제시함으로써 교수 ․ 학습활동의 완벽한 ‘가이드라인’을 제시하고 있다. 대단원과 중 ․ 소 단원의 제목을 전부 제시한 것이 이를 반영한 것이다.

(2) ‘민족’과 ‘근대’ 이중주
‘한국 근현대사 준거안’에서 교과목표를 상세하게 제시하고 있다.
『 라. 역사의식을 가지고 우리 민족의 현실을 인식하여 당면 문제를 해결하는데 적극적으
로 참여하는 자세를 가진다.
마. 우리 근 현대사의 흐름을 객관적으로 해석하고, 이를 세계사적 관점에서 비교 평가
할 수 있는 능력을 기른다. 』

이를 토대로 근현대사의 교과 목표는 ‘세계화의 격랑 속에서 우리 민족이 어떻게 생존해 나가야할 것인가를 배우는 것’이라고 정리할 수 있다.
교과서는 이러한 목표를 달성하기 위해 대단원을 ‘근대사회의 전개’ ‘민족독립운동의 전개’ ‘현대사회의 발전’으로 제시함으로써, ‘민족’이라는 주체가 ‘근대’라는 목표를 향해 어떻게 달려 왔고, 현대 사회의 발전이 어디로 향하는지를 학습자에게 이해시키고 탐구하도록 하고 있다.

참고 자료

없음