교육의 정의

소개글

교육의 정의에 관해 요약한 자료입니다.
도서관에서 직접 책을 찾아보고 작성한 글이구요.
도움 많이 되시길 바랍니다.

목차

교육의 정의
(1) 일반적 정의
(2) 서술적 정의
(3) 현상적 정의
(4) Peters의 [윤리와 도덕]에서의 교육의 정의
(5) 교육의 어원상의 정의
(6) 동양에서의 교육의 정의
(7) 교육의 가능성과 한계성
(8) 교육의 형태
(9) 평생교육

본문내용

(1) 일반적 정의
1) 전수형
① 교육은 교육받는 사람이 장차 거기에 헌신할 가치 있는 것을 전수해 주는 일
② 교육이란 가치 있는 어떤 것이 도덕적으로 받아들일 수 있는 방식으로 의도적으 로 전달되고 있거나 전달되었다는 것을 포함
③ 피터스(Peters) - 가치지향성, 헌신, 노력의 강조
2) 잠재적 가능성 실현형
① 교육이란 선천적으로 타고난 잠재 가능성을 최대로 신장시키도록 돕는 것이다.
② 루소 : 자연주의(학습자의 자율성 강조 - 진보주의, 계발주의, 자유주의에 영향)
3) 행동의 변화형
① 교육이란 인간행동의 계획적인 변화
② 교육의 의도성과 계획성 강조

(2) 서술적 정의
: 교육의 가시적 결과가 어떻게 기술될 수 있는가를 제시하면서 이로써 교육의 의미를 밝 히려는 정의
① 문화유산의 전달(지식)
② 경험의 재구성, 계획적 행동의 변화(가치 조작적 정의, 가시적 정의)
③ 종류
- 행동변화로서의 교육 : 성향의 변화까지도 포함
- 문자획득으로서의 교육 : 평가적(발산적)이며 기술적(객관적)인 문화용어 포함
- 경험의 개조로서의 교육 : 반성적 사고의 습관 형성을 중시
- 습관형으로서의 교육 : 습관의 개조, 변화, 성장까지를 포함
- 지식획득으로서의 교육 : 가장 전통적인 주장

(3) 현상적 정의
1) 규범적 정의 (목적적 정의 : 당위론) - 브라멜드, 프뢰벨, 허친스, 스프랑어
: 교육에서 추구되어야 할 가치를 제시하는 입장의 정의, 가치지향적 입장
① 주형설(백지론-로크) : 행동주의적 시각, 원하는 인간상을 만들 수 있다.
② 도야설 : 헤르바르트(도덕도야)→형식도야이론(교과중시)
→교과중심교육과정(본질주의)

참고 자료

없음