교수방법의 유형과 특성

소개글

본 자료는 교육공학의 수업에 관련하여 활용된 자료입니다. 교수방법의 유형과 특성이라는 제목으로 각종 교수방법과 최근의 학습방법과 매체의 활용방법의 내용입니다.

목차

제1절 교수방법의 유형과 특성
1. 학습단위별 유형
1)대집단 수업
2)소집단 수업
3)개별적 수업

2. 교수-학습 방법의 유형과 특성
1) 강의법
2)토론법
3)협동학습
4) 발견탐구 학습

제 2 절 최근의 학습방법과 매체의 활용
1. 인지적 도제학습
1)도제교육의 방법
2) 학습활동의 계열화

2. 문제중심학습
1) 문제중심학습의 특징
2) 문제중심학습의 장단점
3) 설계의 원리
4) 매체의 활용 방향

3. 자원기반 학습
1) 설계의 원리
2) 학습과정
3) 매체의 활용방향

본문내용

교수방법의 유형과 특성
제1절 교수방법의 유형과 특성
1. 학습단위별 유형
* 크기에 따라 대집단, 중집단, 소집단, 개인
대집단(N>40) : 강의법
중집단(N=20~40) : 전형적인 교실수업
소집단(N<2~20) : 토의법, 역할극, 집단게임, 소집단 협력학습
개인(N=1) : 개별지도
* 학습단위의 규모에 따라 교수매체의 활용이 달라짐
* 중점을 두는 학습이 무엇인지에 따라 수업에 맞는 정보화기기 배치 결정
1) 대집단 수업
* 학습 구성원을 하나의 집단으로 생각하고 수업을 진행하는 형태
* 학습목표에 도달하기 위해 교사에 의해 선택된 최선의 방법 한가지로 수업이 진행
* 대집단 학습이 효과적인 경우
- 상황에 종속되지 않는 학습의 핵심요소를 전달해야 하는 경우
- 수업의 마지막 정리단계

2) 소집단 수업
* 다인수 공동학급의 문제점을 개선하기 위해 인위적으로 학급 구성원을 2인 이상의 소규모 집단으로 결합하는 것
* 인위적으로 결합된 구성원이 협력하여 효과를 높이기 위함
* 교육적 중요성 : 집단활동을 통해 민주적인 학습활동과 태도 성장
학생의 집단의식과 집단에의 소속감 발달
* 소집단의 학습이 효과적인 경우
- 개별학습에서 문제해결이 곤란한 학생을 불러 모아 시행할 때
- 다인수 학급에서 교사의 직접지도 시간을 확보하면서, 단위시간 내의 학습효과를 높이고자 할 때
- 과제의 난이도에 따라 학습자를 지도할 때

3) 개인화 수업
* 자기주도적 학습의 목표를 실현하기 위한 수단
* 개별화를 통해 학습자를 위해 가장 적절한 학습경험을 제공하고자 함
* 교사가 파악한 학습자의 특성이 학습자의 학습속도, 교사의 수업내용, 학습자가 사용하는 수업매체 등에 따라 달리 적용됨

참고 자료

교육공학의 이해