소개글
교육학-피아제의 인지발달이론과 비고츠키 사회인지이론의 비교에 대한 레포트
(학점 때문에 완전 열심히 쓴 레포트임!! 굴림체 9포인트 15페이지입니다. 참고문헌 있음)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론
1. 기본개념
2. 인지구조 : 도식
3. 인지과정
4. 인지발달에 작용하는 요인
5. 인지발달단계
Ⅲ. 비고츠키의 사회인지이론
1. 비고츠키 이론의 배경
2. 기본개념
3. 근접발달영역
4. 비계
5. 사적 언어
Ⅳ. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
1. 서언
2. 영아기 인지발달과 교육
3. 유아기 인지발달과 교육
4. 피아제 이론에 대한 공헌 및 비판
5. 비고츠키 이론의 공헌 및 비판
參 考 文 獻
본문내용
Ⅰ. 서론
발달이론 혹은 아동발달이론이란 인간행동의 특징들과 발달에 관련되는 현상들을 관련지어 해석하고 설명하고 예측하고 이들을 토대로 하여 학자들이 갖게 되는 의문들을 탐구할 수 있게 이끌어 주는 원리들의 체계적인 진술이라 할 수 있다. 발달이론은 매우 다양하다. 이제까지 알려진 발달이론을 보면 인간의 여러 발달 측면인 인지, 사회, 정서, 신체발달 등 어느 한 면에 초점을 두고 있다.
인지발달은 발달심리학 분야에서 매우 흥미로운 영역 가운데 하나로 다양한 관련 연구들이 활발히 이루어지고 있다. 발달심리학자들은 세상을 이해하고 지식을 획득하며 환경에 적응할 수 있게 하는 인간의 정신과정과 인식활동을 언급하기 위해 인지라는 용어를 사용한다. 인지과정에는 인간이 환경과 만나게 되는 일련의 주의과정인 주의, 지각, 기억, 학습, 언어, 사고, 문제해결 등이 모두 포함된다. 따라서 인지발달은 개인이 살아가는 과정에서 일어나는 연령에 따른 정신적 조작과 능력에서의 변화를 모두 포괄하게 된다. 인지발달이론은 무의적인 사고과정에는 전혀 관심이 없으며, 합리적인 사고과정을 강조한다. 정신구조가 매우 중요한 의미를 갖는다.
인지이론가들은 아동의 인지활동과 기능의 발달을 설명하는 데 초점을 두어 인간은 자신의 성숙과 이전의 경험을 보완하고자 능동적으로 환경과 상호작용하는 존재이며, 그러한 상호작용의 결과로 발달이 일어난다고 보았다. 여기서는 사고가 보편적인 연속단계를 거쳐 발달한다고 주장하는 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회인지이론을 중심으로 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 피아제의 인지발달이론
1. 기본개념
피아제는 아동이 세상에 관한 지식을 어떻게 구축해 나가느냐에 대해 정확하고도 세밀한 설명을 하고자 하였다. 즉, 피아제 이론은 아동들의 지식이 어떻게 발달하며, 문제는 어떻게 생각하고, 어떻게 해결해 가는가를 설명해주는 것으로 인지발달이론이라 한다. 그는 지식을 획득된 정보의 총체 혹은 상태로 보기보다는 하나의 과정으로 보았다. 피아제에게 있어 지식이란 행동의 과정이고 행동의 목록들이라 할 수 있다. 피아제는 지능발달 혹은 인지발달이란 아동의 지식, 즉, 정신활동의 목록을 확장시키고 세련화해 가는 아동의 끊임없는 노력의 과정으로 보고 있으며, 모든 지식은 지속적인 발달의 과정에 있고, 보다 미급한 지식의 상태로부터 보다 완전하고 효율적인 상태로 나아가는 과정에 있다고 하였다.
참고 자료
1. 유효순, 아동발달, 창지사, 2007.
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3. 이성태, 아동발달이론, 학현사, 2007.
4. 강경미, 구광현, 백경숙 공저, 아동발달, 대왕사, 2005.
5. 조성연, 이정희, 천희영, 심미경, 황혜정, 나종혜 공저, 아동발달의 이해, 신정, 2005.
6. 정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2007.