학습부진아동의 학습기술 향상을 위한 독서 프로그램

소개글

논문을 수없이 읽고 작성한 프로포절입니다.
실습 중에 현장에 계신 분들께 수 많은 슈퍼비젼을 받아 완성한 것입니다.
바로 사업계획서 신청해도 될만큼 내용을 알차고 정확하게 기술해 놓았으며,
평가방법에는 출처와 방법등을 자세히 기술하였고
사업내용, 예산계획을 실제 운영하는 프로그램처럼 기술하였습니다.

목차

Ⅰ. 200X년도 배분신청서

Ⅱ. 사업계획
1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
7. 예산계획
8. 참고문헌

본문내용

Ⅱ. 사업계획

1. 사업명 “ 학습부진아동의 학습기술 향상을 위한 독서 프로그램 ”

2. 사업의 필요성
1) 대상자 특성
본 사업의 주대상자인 학습 부진아동은 정상적인 지적 능력과 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니고 있으면서도 학습 장애나 주의력결핍, 학교생활 부적응, 가정 환경, 건강 문제 등의 내적 또는 외적 요인으로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못하는 아동이다. (네이버 백과사전)
학습부진아동은 정상아보다 지능이 다소 낮은 편이고, 어휘력이 부족하여 자신의 생각이나 경험 또는 환경 현상을 표현하고 해석하는 데 필요한 추상적 언어를 구사하는 능력이 뒤지며, 보고 듣고 경험한 것을 기억하는 능력도 부족하다.
학습부진의문제가 조기에 해결되지 못하고 누적되면 정상적인 교과과정에 적응 할 수 없을 뿐 아니라 학습의욕과 자신감을 상실하게 된다. 또, 계속된 실패로 인한 좌절감과 열등감 같은 부정적 정서를 지속적으로 느끼게 되고 , 그 결과 학교 안팎에서 여러 부적응적인 문제행동으로 이어질 수 있다.

2) 지역 환경적 특성
2007년 통계청의 사회통계조사결과에서 초등학생 양육의 어려운 점(복수응답)으로 「사교육비 및 양육비용 부담」이 90.3%로 가장 많았고 「정서·행동지도」 19.6%, 「성적 또는 학습 부진」19%에 달했다.
또한 서울지역의 `기초학습 부진아`가 연간 2만 명 수준인 것으로 조사되었다. 서울시교육청은 기초학력진단평가 결과 `기초학습 부진아`로 분류된 학생이 지난 2004년 2만 9백 여명, 2005년 만 9천 2백 여명에 이어 지난 해에는 만 8천 9백 여명으로 나타났다고 밝혔고 기초학습 부진아는 초등학교 저학년 때 기초학습능력을 충분히 갖추지 못한 상태에서 수준 이상의 교육이 계속 진행되기 때문으로 분석했다. (YTN2007년 1월 24일)

참고 자료

- 강영옥. 2007. "학습부진아동의 학습기술 향상을 위한 독서요법 프로그램 개발"
- 네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=828705 (2008,6,3)
- 신원식·김민주. 2008. 『프로포절 작성의 실제』. 공동체
- 2007년 통계청의 사회통계조사
- YTN뉴스 2007년 1월 24일
http://search.ytn.co.kr/ytn/view.php?s_mcd=0103&key=200701240626169833
- 김송자. 2005. “초등학생의 자아존중감과 사회성 및 학교적응과의 관계” 『계명대 교 육대학원』pp61
- 추미애. 2005. “초등학생의 자기 효능감, 학습동기 및 학교적응간의 관계” 『계명대 교육 대학원』pp61-62
- 추미애. 2005. “초등학생의 자기 효능감, 학습동기 및 학교적응간의 관계” 『계명대 교육 대학원』pp59-60
- 김미정. 2005. “ 통합예술치료가 초등학생의 자기표현 향상에 미치는 영향 ”『원광대 보건환경대학원 』pp 84-90