다중지능이론과 적용

소개글

교육심리에서 다중지능 이론과 그 이론을 실제 수업에 적용시킨 예에 관한 리포트

목차

Ⅰ. 다중지능이론

Ⅱ. 다중지능이론의 교육적 적용

Ⅲ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 다중지능이론
지금까지 지능이론을 대표하는 전통적인 지능이론에서는 학교 학습에서 요구되는 언어적 능력과 논리, 수학적 능력을 선천적으로 타고나는 고정된 특성이며 학교학습에서 성공을 좌우하는 중요한 능력으로 간주해왔다. 그러나 최근에는 지능을 일반적인 학습능력 외에 사회적 지능, 개인 내, 대인간 능력, 음악적 능력 등과 같이 개인이 처한 상황 속에서 발휘되는 다원적으로 개념화 하고, 한 사회, 문화적 환경에서 가치 있는 모든 행동들을 지능의 개념 안에 포함시키고자 한다. 그리고 지능이랑 후천적으로 길러지는 역동적이고 변화 가능한 능력이라고 가정하고 교육을 통해 지적능력을 향상시킬 수 있다는 점을 강조하고 있다. 이러한 관점을 취하고 있는 지능이론으로서 Gardner의 다중지능이론을 들 수 있다.
Gardner의 다중지능이론은 지능이 단일하다는 전통적인 사고에서 벗어나 사회 속에 직면해 있는 문제를 해결하고 창조하는 다원적인 시각에서 접근하고 있다. 즉, 기존의 지능검사는 인간의 지적행동에 결정적인 영향을 주는 정서나 사회적 측면을 고려하지 못하고 있다는 점에 대해 비판하면서, 인간의 지능이란 다양한 측면으로 구성되어 있을 뿐만 아니라 각 개인도 서로 다른 인지능력 및 인지유형을 지니고 있다고 믿는다. 그렇기 때문에 인간에게는 최소한 일곱 가지의 기본적인 지능이 있다고 주장한다. 그리고 이에 자연주의적 지능과 실존 지능(실존지능은 반쪽 지능으로 간주한다)을 새로 추가하여 총 아홉 가지 지능을 제시하고 있다. 아홉 가지의 지능의 개념을 살펴보면 다음과 같다.

(1) 언어적 지능 : 언어적 지능이란 말로 혹은 글로 표현하든 언어를 효과적으로 구사하는 능력을 말한다. 이 지능은 언어를 통해 납득시키는 설득, 정보를 기억하는 기억조성술, 정보를 알려주는 설명, 언어자체를 논하는 초언어 등으로 활용할 수 있다.
(2) 논리, 수학적 지능 : 논리, 수학적 지능이란 숫자를 효과적으로 사용하고, 추론하는 능력을 말한다. 이 지능에는 논리적 유형과 논리적 관계, 진술문과 명제, 함수와 기타 이와 관련된 추상적 사고능력이 포함된다.

참고 자료

http://cafe.naver.com/mrwi.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=191
다중지능이론과 수업 - 박효정, 성용구, 신명희, 유승희, 이영만, 정재걸, 정종진, 정태희, 하대현 공저
복합지능과 교육 - 토마스 암스트롱 지음, 전윤식, 강영심 공역