피아제 인지발달이론과 비고츠키의 심리발달이론

소개글

교양강좌에서 A+받은 과목입니다
피아제 이론이랑, 비고츠키의 이론의 각각의 설명과
피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교가 가능한다는 점에서,
공통점과 차이점을 서술하였습니다.
그리고 인터넷을 보지않고 책에 있는 자료와
그림은 책 스캔, 표 도표는 직접 타이핑해서 인터넷에서 없는 내용들입니다
심리학이나, 아동발달관련, 그리고 교육심리 레포트에 도움될것입니다.

목차

Ⅰ. 들어가면서 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.1

Ⅱ. Piaget의 인지발달이론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.1
1) Jean Piaget의 생에 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.1
2) Piaget 이론의 기본견해 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.2
3) 인지발달의 기제 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.4
① 조직 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.4
② 적응 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.5
4) 인지발달단계 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.8
① 감각운동기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.8
② 전조작기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.9
③ 구체적 조작기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.13
④ 형식적 조작기 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.14
5) Piaget 이론의 교육적 적용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.16
① 교육과정 개발 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.17
② 학습자의 활동 강조 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.17
③ 인지갈등 유발 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.17
④ 사회적 상호작용 촉진 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.17
6) Piaget 이론에 대한 비판 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.19

Ⅲ. Vygotsky의 사회역사적 심리발달이론 ‥‥‥‥‥‥ p.20
1) Vygotsky의 기본견해 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.20
2) 근접발달영역 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.21
3) 발판화 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.23
4) 상호적 교수 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.23

Ⅳ. Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.24
1) 공통점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.24
2) 차이점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.24

Ⅴ. 마치면서 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.25

Ⅵ. 참고문헌 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.26

본문내용

Ⅰ. 들어가면서
이번 과제를 하면서, 발달이론 3개(프로이드, 에릭슨, 피아제)중 하나를 선택하고, 또 나머지 기타이론에서 한 개를 선택해야 했는데, 이중 발달이론중에는 피아제를 기타이론에서는 비고츠키를 선택하게 되었습니다.
이 두가지 이론을 선택하게 된 이유는, 우선 공통점과 차이점이 있어 유사비교가 가능하다는 점이었고, 두 사람은 거의 비슷한 세대에 살았는데, 두 이론에서는 공통점보다는 차이점이 더 많았습니다. 그래서 서로 비교평가할 수 있기 때문에 두가지 이론을 선택하였습니다.



Ⅱ. Piaget의 인지발달이론
인지발달이란 개인이 주변세계에 대해 보다 정교하고 복잡한 지식을 획득하는 과정이다. 인지발달을 탐구한 대표적인 이론으로는 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 들 수 있다. 피아제는 자신이 접근이 지식(인식론: epistemology)의 기원(발생론: genesis)을 탐구하는 이론이라는 점에서 발생론적 인식론(genetic epistemology)이라고 불렀다. 여기서 ‘인식론’은 철학의 한 분야로서 지식과 지식의 획득에 관한 이론을 의마하며 ‘발생론’이란 발달적인 의미를 갖고 있다. 결국, 발생론적 인식론이란 지식의 발달에 관한 이론을 의미한다. 발생론적 인식론은 지식이란 외부 세계를 모사한 것이 아니라 대상에 대한 행위자의 물리·사회·개념적인 행위를 통해 구성된다고 본다. 발생론적 인식론자들은 본직적으로 구성주의자이며 상호작용론자이다.

1) Jean Piaget의 생에
여러 심리학자들 중에서도 Jean Piaget(1896∼1993)는 독자적으로 인지발달(connitive development)에 관한 포괄적인 지적 성장이론을 정립한 훌륭한 학자로 꼽힌다. 피아제는 1896년 스위스의 작은 대학촌 Neuchatel에서 출생하여 그의 아버지는 중세 역사학자로서 세심하고 체계적인 사상가였다. 아버지와는 대조적으로 어머니는 매우 감정적이어서 때때로 집안의 분위기는 긴장되기도 했다. 피아제는 아버지의 학구적인 면을 좋아하여 고독하게 연구함으로써, 가장의 갈등으로부터 도피했다.

참고 자료

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김지현, 학습자 발화의 본질과 기능, 아시아교육연구, 2002, p. 121-135
메어리 심, 문용린 역, 피아제가 본: 아동들의 인지세계, 학지사, 1998, p.23-52
마거릿 보든 , 서창열 역, 피아제 , 시공사, 1999, p.13-52
임규혁, 교육심리학, 학지사, 2004, p.122-152