교재교구를 만들고 난 후 평가 시 고려할 사항 및 평가지

소개글

교재 교구를 만들고 난 후 평가할 때 평가 시 고려할 사항 다섯가지와 평가지입니다.

목차

교재 교구 평가시 고려사항 5가지(자세한 예와 함께)

교재교구 평가지 (체크리스트 첨부)

본문내용

교과교재 및 교구를 개발하고 사용한 다음에 평가 시 고려해야할 점을 기술하고(왜 고려해야 하는지 그 예시도 자세히), 이를 고려한 평가서를 작성하시오.
명료하게 평가 시 고려해야할 점을 교수님께서 수업시간에 해 주신 내용을 바탕으로 기술해 본다면, 활용도, 내용성, 안전성, 내구성, 흥미도를 이야기 할 수 있다. 이 외에도 학습자의 흥미, 관심, 필요 등 학습자 요인, 교사의 교수 여건을 감안한 교사요인, 교육기관을 포함한 지역적 특성을 존중하는 융통성 있는 교과교재 교육과정 요인, 문화 관련 내용을 학습 내용과 통합하여 제시할 것 사회 교육적 환경 요인 등을 교재 교구 평가의 기본 척도로 이야기 하는 자료도 있었다. 하지만, 앞서 말한 다섯 가지의 측면을 토대로 평가 시 고려해야할 점들을 기술해 보고자 한다.
활용도를 고려한다는 것은 교재 교구가 얼마나 쓸모 있느냐를 생각해 보는 것이다. 교재 교구를 충분히 잘 활용하는 것은 중요하다. 원래 계획한대로 그 목적에 맞게 교재 교구를 활용할 수 있어야 한다. 개발 시 고려했던 사항들에 맞게 개발이 된 교재교구를 얼마나 유용하게 활용했는가를 평가해야 한다. 예를 들어, 지금은 다섯 살이 된 막내 동생에게 3년 전 쯤 엄마 아빠가 선물로 사 주신 원목 나무 블록이 있다. 교구로 활용하기 위해 장만했는데 어렸을 때부터 그냥 수시로 잘 가지고 놀아서 활용도가 높은 것 같다. 특별히 교구라는 개념 없이 장난감처럼 가지고 놀면서 처음엔 입에 넣고 던지면서 놀더니 요즘은 높이 쌓기도 하고 수 세기도 하며 이것저것 멋진 모양들을 만들기도 한다. 요즘은 우리와 함께 젠가도 곧잘 한다. 그러나 활용도가 낮은 교구의 예로는 “콩순이 컴퓨터”가 있다. 막내 동생에게 세 살 때 쯤 콩순이 컴퓨터를 선물했는데, 아직까지도 별로 흥미를 보이지 않고 활용하지 않는다. 한글이나 수 세기활동 등 다양한 프로그램도 있고 노래도 부를 수 있어서 흥미로워 보였지만 정작 당사자인 막내 동생은 흥미로워 하지 않는 것이다

참고 자료

없음