교수학적 변환론(브루소). 공학적 도구의 활용

소개글

수학교육 신론 제6부 3장 4장 ppt 자료 입니다.
최근에 발표해서 교수님이 좋다고 칭찬하셨습니다.
브루소. 교수학적 변환론(개인화/배경화 , 탈개인화/탈배경화), 컴퓨터를 이용한 수학적 공학
도구의 활용 내용입니다.

목차

제3장 교수학적 변환론
교수학적 변환론의 이해
지식의 변형 과정
교수학적 현상

제4장 공학적 도구를 활용한 수학 교수 . 학습
수학교육에서 공학적 도구의 활용
공학적 도구와 수학적 지식의 변환
컴퓨터를 이용한 수학 교수.학습 양식
컴퓨터를 이용한 수학 교수.학습의 실제
수학교육에서 공학적 도구 활용 시의 유의점

2003학년도 기출문제
★용어 정리★

본문내용

·개인화/배경화, 탈개인화/탈배경화 과정이 간과되거나 지나치게
강조됨으로 발생하는 극단적인 현상

1. ( 메타인지-이동)
: 개인화/배경화의 과정을 용이하게 하기 위해 도입된 교수학적
( 보조수단) 에 학생들의 사고가 집중되는 현상

ex) ․음수 지도 시 사용되는 셈돌 놀이에서 학생들이 셈돌이 조작만
연습을 함



공학적 도구는 1)환경을 조성하는 데 한계가 있는 지필 환경
을 어느 정도 보완
2) 본질적인 사고력 중심의 교수·학습 활동에
전념 하도록 해줌

Ex) LOGO 프로그래밍 : 오류로 인해 수정함으로써 사고와
반성의 기회를 제공 해줌


⇨·수학교육의 방법론적인 변화를 추구하는 공학적 도구 활용 방안은
수학교육의 내용을 변화시킬 가능성을 필연적으로 내포함.
·학교수학에서 공학적 도구를 도입할 시 신중한 자세가 필요함.

참고 자료

없음