인지발달과 지도방법과 그 실제

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목차

1. 서론

2. 인지발달에 대한 이론
1)인지에 대한 정보처리적 접근
2)인지발달적 접근

3. 인지능력을 촉진하기 위한 교수방법과 내용
1)정보처리이론을 통한 발달지체유아의 인지교수방법
2)인지발달 면에서의 인지교수내용
3)학급의 실제를 반영한 단원 교수적인 측면에서의
인지교수내용

4. 인지교수의 실제
1)교수원칙
2)교수절차

본문내용

1. 서론
1869년 프란시스 갈톤 이후 인지 혹은 지능은 심리학자들과 신경학자들의 주요한 관심영역이 되고 있다. 이러한 주요 경향에도 불구, 인지에 대한 합일점을 찾지 못하고 있는 것이 현실이나, 다음 세 가지 면에서는 학자들 간에 일치된 의견을 보이고 있다.
◎ 첫째, 인지능력인 지능은 인간의 특성 혹은 능력으로서 가치를 가진다.
◎ 둘째, 인지는 다면적인 현상이기 때문에 다른 인간의 행동영역과 중복되기도 하고 그 복잡성으로 인해 다른 영역과의 구별이 어렵기도 한다.
◎ 셋째, 인지능력과 관련된 여러 과학영역인 교육학, 심리학, 발달전문가 등의 합치된 정의를 이루는 것이 필요하다.
※ 본 장에서는 인지의 정의적인 차원에 초점을 맞추기 보다는 인지의 발달과 관련된 이론들을 살펴보고, 이를 근거로 인지에 문제가 있는 발달지체유아에게 어떠한 교육적인 접근을 해야 하는지 제시하고 있다.


2. 인지발달에 대한 이론
1) 인지에 대한 정보처리적 접근
◇ 컴퓨터처럼, 신경계는 인지 프로그램의 일반적인 한계를 제공하고 특정한 형태에서만 그 프로그래밍을 수용한다. 인간능력은 개인에 따라 다양한 양상으로 나타나지만 이러한 원리에 따라 모든 인간은 동일한 정보처리체계를 가지며, 체계의 각 과정은 속도와 능률이 다르지만 그 본질은 동일하다.
◇ 인간의 지능이 어릴 때는 환경의 영향에 의해서 좌우될 가능성이 크지만 나이가 들수록 점차 환경의 영향에 둔감해진다는 보고는, 조기에는 정보처리의 각 과정이 환경의 영향을 받을 수 있지만 점차 그 생물학적 속성이 더 많이 차지함을 제시한다.

(1) 인지적 정보처리의 과정
① 감각등록기
: 감각수용기로 인쇄된 매체는 물리적 에너지 형태로 특정 에너지 형태에 예민한 수용기에 의해서 초기의 정보를 받아들인다. 수용기로부터의 신경자극은 중추신경계로 가서 감각기억으로 등록된다. 감각기억에 대한 선택적 지각은 자극 배열에서 가장 중요한 것이 무엇인가에 초점을 맞추는 것을 포함한다.

참고 자료

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