초등6학년 2학기 과학과 3.쾌적한 환경(3/9차시) 지도안

소개글

실습에서 직접 작성한 초등 6학년 2학기

3단원 쾌적한 환경 3/9차시 지도안입니다.

목차

1. 단원
2. 지도의 실제
가. 본시 교수학습개요
나. 지도과정
다. 판서계획
라. 자료활용계획
마. 형성(수행)평가계획
바. 교과 재구성 내용
사. 참고문헌 및 자료

본문내용

문제 파악
동기유발
공부할 문제 확인
▣학습 동기를 유발시킨다.
◦사진자료를 보며 오늘 배울 내용을 알아보도록 한다.
- 이 사진에서 나타난 화살표가 뜻하는 것은 무엇일까요?

- 이 단원에서는 무엇을 공부할 것 같나요?
▣공부할 문제를 알아보게 한다. ▣생각을 열고 학습에 참여한다.
◦제시된 사진자료를 보며 오늘 배울 내용을 짐작한다.
- 생물사이의 먹고 먹히는 관계를 뜻하는 것 같습니다.

- 생물사이의 먹고 먹히는 관계(먹이연쇄, 먹이그물)에 대해 공부할 것 같습니다.

▣공부할 문제를 확인한다. ♣ 먹이연쇄의 뜻을 알고, 먹이그물이 나타나는 이유를 알 아봅시다.
학습안내
▣학습할 순서를 안내한다.
▣학습할 순서와 방법을 알아본다.
【활동 1】먹이연쇄의 뜻 알기
【활동 2】먹이연쇄 카드놀이
【활동 3】먹이그물 알기

활동 1】생물이 살아가는 데 필요한 것 알아보기
▣교과서 36쪽에 제시된 생물 사이의 먹고 먹히는 관계를 발표하도록 한다.
◦ 생물 사이의 먹고 먹히는 관계 발표시키기
- 교과서 36쪽에 있는 생물에는 무엇이 있나요?
- 5종류의 생물의 먹고 먹히는 관계는 어떠한가요?

- 이렇게 생물들 사이에 먹고 먹히는 관계가 사슬처럼 연결되어 있는 것을 무엇이라 하나요?

참고 자료

∙교육인적자원부. 초등학교 과학과 교사용 지도서(6). 서울:대한교과서(주). 2004
∙교육인적자원부. 과학교과서 6학년. 서울:대한교과서(주). 2007