발명품(미러큐브)제작 지도논문

소개글

발명품(미러큐브)제작 지도논문

목차

1. 지도 동기 1

2. 선행 조사 1

3. 이론적 배경 4

4. 작품 제작 지도의 기본 방향 7

5. 작품 제작 지도의 설계 8

6. 탐구활동 지도과정 및 방법 9
가. 계획 단계 9
나. 실행 단계 9
다. 정리 단계 15

7. 적용 및 효과 23
가. 연구 대상 및 도구 23
나. 연구 설계 23
다. 자료 분석 및 연구 결과 23

8. 결론 및 활용성 26

9. 참고 문헌 28

본문내용

가. 계획 단계
1) 작품 주제 선정 및 제작방향 설정
학생의 아이디어에 따라 빛의 성질을 이해하면서 재미있는 학습용품을 생각하던중 학생들이 좋아하는 큐브를 주제로 선정하고 기존의 제품과 분명 차별화 되어야 한다는 점과 비용을 최대한 절감하는 쪽으로 연구를 해 보기로 했다.

2) 기초 조사 내용 선정
본 작품 제작에 앞서 먼저 국립중앙과학관, 특허청, 한국발명진흥회 사이트 검색을 시작해본 결과 블록을 이용하여 빛의 반사를 설명하는 발명품은 있었으나, 큐브 문제를 만들어 큐브를 조작해 보는 발명품은 검색되지 않았으며, 기존의 발명품(창의력을 키우는 빛 반사 놀이)은 블록이 투명아크릴판으로 제작되어 물체가 반사할 경우 방해가 되었으며, 블록의 형태가 다양하여 큐브문제로 활용할 수가 없었다. 또한 빛의 성질과 관련된 다양한 발명품이 있었으나, 빛의 직진과 반사, 상변화, 색깔 조합 원리가 모두 적용되는 발명품은 검색되지 않았다.

3) 이론적 배경 설명
거울을 이용하여 알 수 있는 빛의 성질은 무엇이 있을까? 큐브 문제를 창의적으로 구성하기 위해서는 블록의 형태를 어떻게 만들어야 할까? 등 궁금증을 유발하는 질문을 주면서 빛의 성질을 이해할 수 있는 학습용품을 제작해 보는 것으로 문제 해결의 이론적 배경으로 삼았다.

나. 실행 단계
1) 작품의 내용 결정
빛의 직진과 반사, 상변화, 색깔 조합의 원리를 이용하여 창의력을 키우는 학습용품을 만들기로 하였다. 투명아크릴판으로 정육면체를 다양하게 만들었다. ① VT블록(vacuum type, 비어있는 형태) 3개, ② MT블록(mirror type, 양면거울 형태) 21개 ③ GT블록(glass type, 반사와 투과가 함께 되는 형태) 2개, ④ BT블록(ball type, 볼이 들어있는 형태)1개, 총 27개의 블록과 모양판, 색깔판, 투명색깔판, LED소켓으로 구성된다. BT블록에 놓여있는 볼이 최 종 지점의 블록에 반사되어 보이면 문제가 해결되도록 설계하였다.

참고 자료

․ 과학학습지도 / 박승재, 조희영 / 교육과학사 / 1995
․ 한국학교발명협회,「발명영재」, 9, 녹원문화, 1997.
․ 강충인, 창의성 교육법, 도서출판 해왕, 1999.
․ 발명영재, 한국학교발명협회, 도서출판 진리탐구, 2001, 5월호.
․ 초등학교 과학과 교육과정 <교육부>
․ 국회 도서관 <http://www.nanet.go.kr/>
․ 국립 중앙 과학관 <http://www.science.go.kr/>
․ 경기도 과학교육원 <http://www.kerinet.re.kr/>
․ 특허청 <http://www.kipo.go.kr>
․ 한국발명진흥회 < http://www.kipa.org/>
․ 한국 대학 도서관 <http://delias.dongeui.ac.kr/links/links.html>
․ 사이버 과학완구교실 http://scitoy.edu-i.org