교수요목기-7차 교육과정 개괄 정리

소개글

교수 요목기 부터 7차 교육과정까지의 흐름과
7차 교육과정의 내용에 대해 정리한 리포트 입니다.

목차

1.교수 요목기
2.제 1차 교육 과정
3.제 2차 교육과정
4.제 3차 교육 과정
5.제 4차 교육과정
6.제 5차 교육과정
7. 제 6차 교육과정
8.제 7차 교육과정

본문내용

1.교수 요목기
미군정기의 교육과정인 교수요목기는 1946 - 1954년까지의 교육을 말한다. 1945년 8월 15일 해방이후 무엇보다도 중요한 과제는 일제의 제국주의 교육방식을 버리고 독립민족으로서의 자주적 민주주의 정신을 기르는 일이었다. 따라서 우선 한글을 가르치고 공민과 국사에 중점을 두어 각 교과를 지도하면서 시급히 학교 교과목 편제표와 시간 배당표를 작성하였다. 이 당시에는 교재가 전혀 없었으며 교수요목 제정위원회에서 제공한 [각과 교수요목]을 교육내용의 지침으로 삼던 시기이므로 `교수요목시대`라고 불리운다.

1946년 `교수요목 제정위원회`는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 교수요목은 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서를 말한다. 교수요목기 교육과정의 전반적인 특색은 첫째, 교과의 지도 내용을 상세하게 표시하고, 기초 능력을 기르는데 주력하였으며, 둘째, 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는데 중점을 두었고, 셋째, 우리 나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족교육을 강조하였으며, 일제의 잔재를 없애고자 각별한 노력을 기울였다는 점이다.

한편 이시기, 일제 교육방식을 일소하고 교육체제와 과정의 민주화를 위한 교육개혁의 움직임이 있었는데 이를 `새교육 운동`이라 했다. 이 운동은 획일적, 억압적, 주입식 교육을 지양하고 학생의 개성을 존중, 자유와 창의적 활동을 조장하는 교육의 시행을 목표로 하였다.

그러나 당시의 교수요목은 충분한 시간을 가지고 제정하지 못하였으므로 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 불과 했고, 교수의 목표나 지도시의 유의 사항 등에 관한 언급이 없었다. 특히, 그 내용이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높다는 평이 있었다.

각 교과별 교수요목에 나타난 특징은 교육과정의 진술 체계가 통일되지 않아 대부분의 교과가 단원 또는 제재명과 내용 요소만을 제시하고 있고, 모든 교과가 단원 또는 제재별로 이수 할 시간 수를 밝히고 있으며, 교과에 따라 내용 요소의 진술 형식이 다르고,

참고 자료

없음