메타인지와 국어교육

소개글

메타인지 학습과 국어교육에 대한 조사 자료입니다.

목차

I. 메타인지 학습의 개관
1. 메타인지 학습의 이론적 배경
2. 메타인지 학습의 주요 개념
3. 메타인지 학습의 원리
4. 메타인지 학습의 수업 절차
II. 메타인지 학습의 실제
1. 이론의 활용 방안
III. 메타인지 학습의 논의
1. 평가
2. 발전

본문내용

메타인지 학습
‘메타인지 학습’은 학습전략을 사용하는 방법과 절차에 대한 학습뿐만 아니라 전략 사용에 대한 효과, 장점, 적용 가능 범위 및 조건에 관한 정보를 명시적으로 제공해 줌으로써 전략에 대한 인식을 증진시키고 전략사용에 대한 계획, 점검 및 평가 활동을 강조하는 학습임.
[ ‘대화자료 수집→ 대화 이해→ 대화 점검→ 대화 조정’의 단계를 거치며, 말을 하는 도중과 말이 끝난 후 학생 자신의 말하기를 점검하는 것을 중심으로 활동함.]
인지적인 과정을 강조하기 때문에, 고학년에 적합하며, 수업이 정적으로 흐르지 않도록 유의해야 함.
I. 메타인지 학습의 개관
1. 메타인지 학습의 이론적 배경
최근의 학습 이론에서는 기존의 인지적 학습 전략 훈련이 지속적이고 일반적인 전략 사용이라는 결과를 반드시 가져오지는 않는다고 주장하며 전략의 획득, 유지 및 일반화 능력을 증진시키기 위해서는 메타인지 학습 전략 훈련이 필요하다고 함.
메타인지 학습법은 1970년대 이래로 대중화되었지만 이미 20세기 초부터 인식되어 왔음. Dewey의 반성적 사고의 귀납체계는 본질적으로 메타인지 훈련을 위한 주장인 것이며, 그 목적은 능동적인 점검과 비판적 평가를 유도하는 것임. 메타인지라는 용어 자체는 새로운 것이지만 메타인지가 함의하는 지식의 형태는 오래 전부터 인식되어 왔던 개념임. 학습에 포함된 메타인지적 과정은 1970년부터 구체화되기 시작하면서 인지심리학 연구 분야의 커다란 흐

참고 자료

ㆍ국어과 수업 모형 (김창원 외)
ㆍ국어과 연구보고서: 메타인지사고과정안의 구안.적용을 통한 생활문 쓰기 능력 신장
-서울특별시교육청 지정 연구교사 서울 잠동초등학교 교사 강명순
ㆍ초인지 전략과 동기 전략을 이용한 읽기 교수 학습 방안 연구
-전북대학교 교육대학원 김태연
ㆍ메타인지와 전략적 읽기 학습이 독해력에 미치는 영향
-전북대학교 교육대학원 임영남
ㆍ메타인지와 작동기억이 읽기학습에 미치는 영향
-전남대학교 교육대학원 이순아
ㆍ메타 인지 전략을 활용한 수업이 자기주도적 학습력 신장에 미치는 효과
-대구교육대학교 교육대학원 윤희정
ㆍ자기 조절 훈련이 초등학생의 말하기 기능 신장에 미치는 효과
-한국교원대학교 대학원 이경순