Freud,Erikson,Piaget,Kohlberg의 발달이론 Report

소개글

Freud,Erikson,Piaget,Kohlberg의 발달이론을 한눈에 비교할 수 있도록 표로만든겁니다.

목차

없음

본문내용

정신성적단계
간호
발달과업

구강기 : 아동은 입, 특히 혀의 사용으로 세계를 탐색한다.












항문기:아동은소변배설과배변조절을학습한다.











남근기:아동은성기부위의인식을통하여성정체감을학습한다.




잠재기:아동의인성발달은활동적이지않고잠재적으로나타난다.




















성욕기:성년기의성적성숙이발달하고이성의대상과만족스러운관계의성취를학습한다.
젖꼭지를 줌으로써 구강자극을 제공한다. :엄지손가락 빨기를 억제하지 않는다. 모유수유는아동에게 더큰에너지를 요구하기때문에인공수유보다자극을더제공한다.






중요성을 강조하지않고아동의장,방광조절의성취를도와준다.만일 가능하면아동이
입원해있는동안에도장,방광 운동을 계속한다.





아동탐색의정상부위로서자신의성기를좋아하는성적흥미를수용한다.출생또는성격차이에관한아동의질문에답하도록부모를도와준다.






아동이자신의자존감을계속적으로성장시키고청년기의갈등을준비하기위한가능한경험을갖도록도와준다.



















아동이이성의아동과관계를맺도록기회를제공한다.
:아동이새로운관계에대한느낌을말로표현하도록한다.






영아기
신뢰감↔
불신감
아동은 사랑하는 법과 사랑 받는 법을 배운다.









자율감↔
수치심,의심
아동은독립심과스스로결정하는법을배움











솔선감↔
죄의식
아동은 기본적문제해결방법을배우고그것이바람직한지아닌지알게된다.









근면감↔
열등감
아동은어떻게하면잘할수있는지를배운다.




















정체성↔
역할혼돈
청년은자신에대해알게된다.새로운신체상에직면하고부모로부터독립되고직업을선택하고가치있는결정을함으로써어떤종류의사람이될지에대해배우게된다.














1. 프로이트의 정신성적 발달이론
1) 정신역동
2) 의식의 구조
3) 성격의 구조
4) 방어기제
5) 발달이론

참고 자료

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