교육평가 모형 교육과정 평가

소개글

교육과정적 측면에서 교육평가 모형에 대한 참고자료로
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목차

< 교육평가 모형 >

가. 목표달성모형
1) Tyler(1942)의 모형
2) Provus(1969)의 모형
3) Hammond의 모형
나. 의사결정 모형 (정보처리모형)
1) CIPP모형
2) CSE 모형
다. 판단중심 모형
1) 평가인정 모형
2) 종합실상 모형
3) 탈목표 모형
4) 감정·비평 모형
라. 자연주의 모형
1) 교류적 평가
2) 조명적 평가
3) 반응적 평가
4) 해설적 평가
마. 법정재판 모형
바. 고객중심 모형

본문내용

가. 목표달성모형

목표달성모형(goal attainment model; 目標達成模型)은 교육과정, 수업 또는 행정적 조치 및 경영·관리를 통해 교육목표나 교육을 위한 제도적, 행정적 목표가 달성된 정도를 사정하는 평가도구이다. (ex: 미리 설정하여 놓은 목표를 평가의 기준으로 하는 평가는 모두 목표달성모형이다)

1) Tyler(1942)의 모형

원래 학생들의 학업 성취도를 평가하기 위해 제안된 평가모형이었다. 그러나 지금은 교육과정을 평가할 때도 이용되고 목표기준경영(management by objective: MBO; 目標基準經營)이 교육행정에 도입되면서 학교 경영 및 학교 관리 평가에도 활용되고 있다.

※절차:
① 목표선정: 일반 교육목표를 설정한다.
② 목표명시: 일반 교육목표를 행동목표로 명세화한다.
③ 도구제작: 평가 방법과 평가 도구를 선정 또는 개발한다.
④ 자료수집: 평가도구를 사용하여 데이터를 수집한다.
⑤ 가치판단: 수집된 데이터를 기준으로 목표의 도달도를 결정한다.

2) Provus(1969)의 모형

교육 또는 경영 및 관리를 통해 달성해야 할 표준이나 준거와 실제 수행성과와의 차이, 괴리, 상위 또는 불일치점을 분석하는 데 주안을 두는 격차평가모형(discrepancy evaluation model: DEM)이다. D(discrepancy)=S(standard)-P(performance).

※절차:
① 설계: 프로그램에 투입되는 투입(input: 投入), 과정(process: 過程) 산출(output: 産出)변인을 각각 명시적으로 기술한다.
② 실행: 평가의 표준 및 준거를 열거하고 그 적합도를 확인한다.
③ 과정: 프로그램에서 계획한 변화가 일어났는지를 확인하기 위한 자료를 수집한다. ④ 성과: 목표의 달성 여부와 그 정도를 확인한 다음 표준 또는 준거와의 일치/불일치 여부와 그 정도를 판단한다.

참고 자료

없음