제2절 교육내용 선정의 원리, 제3절 단원의 구성과 전개

소개글

교육과정 - 제2절 교육내용 선정의 원리, 제3절 단원의 구성과 전개 부분 PPT 발표 자료입니다.

목차

1. 교육내용(학습경험)의 선정(Scope)
1) Scope 선정의 일반적 원리
2) 교육내용의 선정방법

2. 교육내용(학습경험)의 조직(Sequence)
1) Sequence의 일반적 원리
2) Sequence의 방법

3. 단원의 구성 및 전개
1) 단원(Unit)
2) 단원의 유형
3) 단원계획
4) 단원의 전개(수업지도 과정)

본문내용

1) 학습경험 선정의 일반적 원리
(1) 기회의 원리(타당성의 원리)
수업목표를 달성하기 위하여 그 목표가 의미하는 행동을 학생이 실제로 해 볼 수 있는 기회가 내포된 경험을 선정
→ “학습경험은 교육목표와 일관성이 있어야 한다 !!”

[예] 멜로디언으로 ‘학교종’을 연주할 수 있도록 하기 위해서, 멜로디언 연주법을 배우는 시간을 마련한다. (00’초등)
식물 세포의 구조를 그릴 수 있도록 하기 위해서, 현미경으로 양파의 속껍질을 관찰하는 시간을 계획한다. (00’초등)

[문제 1] 학습 경험의 선정 원칙 중 ‘독서에 대한 폭넓은 흥미의 함양을 지향하는 목표를 세우고 다양한 분야의 책을 읽어 볼 수 있는 경험을 제공한다’ 에 적용되는 원칙은? (99’서울)

(2) 만족의 원리
목표가 시사하는 행동을 학생들이 수행하는 과정에서 만족감을 느낄 수 있어야 한다.

(3) 가능성의 원리
학습경험에서 바라는 학생의 반응이 학생자신의 능력의 범위 안에 있는 것이어야 한다. → “아동의 발달단계 고려!“

(4) 전이가능성의 원리
학습경험은 후속경험에 전이가 되도록 해야 한다.

(5) 동기 유발의 원리
학생에게 동기유발이 될 수 있는 경험을 선정해야 한다.

(6) 유용성의 원리
학습경험이 생활 활동의 수행에 얼마나 유용한가 하는 견지에서 이루어져야 한다.

참고 자료

- 교육과정
- 조화섭 교육학
- 우성수 교육학