아동간호- 발달이론 정리 및 비평

소개글

발달이론 내용과 비평까지 쓴 리포트 입니다.

목차

1. Kohlberg의 도덕 발달 이론
2. Freud의 정신분석 이론
3. Piaget의 인지 발달 이론
4. Erikson의 도덕 발달 이론

본문내용

1. Kohlberg의 도덕 발달 이론
① 이론 정리
콜버그의 이론은 인지 심리학의 기본명제들에 기초하고 있다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다.상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성숙은 최종적인 여섯 번 째 단계에 도달한다. (말년에 7단계 추가)
단계
발달 과업
<인습전>
주관화
복종과 처벌지향
1
(2-3세)
권위자의 벌을 피하고, 권위에 복종한다. 벌과 순종에 적응한다. 놀이 친구를 고자질할 것인가 말 것인가 하는 질문을 받는다면, 이 나이 또래의 어린이는 "차라리 말하겠어. 그렇지 않으면 매 맞을 거야."라고 말할 것이다.
2
(4-7세)
개인주의, 도구적인 목적과 교환변화, 사회를 위하기보다는 자신에게 필요하고 안전한 것을 행동화한다. 만일 어떤 사람이 아동을 위해 무언가를 한다면 아동도 다른 사람을 위해 무언가를 한다.
<인습>
상대화
상대적 쾌락주의
3
(7-10세)
자신의 욕구충족이 도덕 판단의 기준이며, 욕구 배분의 동기는 있으나 자신의 욕구충족을 우선 생각한다. 순진한 도덕적 상대주의(naive instrumental relativism)에 있게 된다. 앞선 질문에 대하여 아동은 이제 다음과 같이 답변할 것이다. "다른 아이들과 잘 지낼 수 있도록 고자질하지 않겠어요."
4
(10-12세)
아동은 고도로 발달된 감각을 가지고 있기 때문에, 어떤 환경에서든지 모든 사람이 동등한 배분을 받도록 공명정대함을 요구한다. 사회적 질서, 규칙 그리고 권위에 순종한다. 규칙을 지키는 것이 만족스러운 결과를 낳는다는 것을 이해한다.
<인습후>
객체화
착한 아이 지향
5
(12-17세)
대인 관계 및 타인의 승인을 중시한다. 상호 인격적 일치가 나타난다. 다른 사람의 관점과 의도를 이해할 수 있고, 고려할 수 있다. 정의는 항상 다른 사람을 부정하고 해치지 않는 옳은 것에 대한 인습적 형상(image)을 포함한다. 사회적 계약, 실용적인 입법에 관심을 둔다.

참고 자료

박광준 『사회복지의 사상과 역사』양서원 2002
가스통 『사회복지의 사상과 역사』한울아카데미 1991
정옥분 『아동발달의 이해』학지사 2006
John W. Santrock『아동발달심리학』박학사 2006
김계숙 외『아동간호학』신광출판사 1999