쾌활하고 명랑한 아동에 관한 논문 형식 리포트

소개글

부모참여 수업 때 발표했던 논문입니다.
논문 한편이랑 맞먹는 수준으로 해서 A+을 맞았고 원래 칭찬을 잘 안하시는 교수님이셨는데 칭찬도 받았습니다.

목차

Ⅰ. 서론……………………………………………………………2
1. 연구의 필요성 및 목적………………………………………… 2
2. 연구 문제………………………………………………………… 2

Ⅱ. 본론……………………………………………3
1. 문제 행동………………………………………………………… 3
1) 문제행동의 정의…………………………………………………… 3
2) 문제 행동의 원인……………………………………………… 3
3) 문제 행동의 유형 ……………………………………………… 4
2. 쾌활하며 명랑한 아동………………………………………… 5
1) 부모와의 애착관계………………………………………………… 5
2) 양육 태도…………………………………………………………… 8
3) 기질 ……………………………………………………………………12
4) 스트레스와의 관계………………………………………… 14
3. 부모를 어떻게 지도할 것인가?
1)부모 상담………………………………………………………… 16
2)가정통신문……………………………………………………………17
3. 인지발달론적 접근에 기초한 아동 지도…………………………… 17

Ⅲ 결론…………………………………………………………17

본문내용

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
현대사회의 급속한 변화는 가족의 구조와 가족 구성원들 간의 관계에도 큰 변화를 가져왔다. 특히 가족 구성원들간의 결속력 약화와 대화의 부족, 그리고 핵가족화로 인한 자녀에 대한 지나친 기대와 과잉보호는 부모-자녀관계를 소원하게 만들었다. 이로 인해 자녀는 정서적, 심리적으로 불안정해지면서 문제행동을 나타내고 있다. (김연,황혜정,2005)
사회적 변화로 인한 부모와 함께 하는 시간의 부족으로 부모와 아동과의 깊이 있는 애착관계 형성이 이루어지지 못하며 바뀐 사회에 살고 있는 아동을 깊이 이해하지 못한 부모의 양육태도로 인해 아동은 쫓기며 생활하고 있다. 또한 과도한 일상생활의 스트레스로 인해 문제 행동은 계속적인 문제 행동을 유발시켰으며 아동의 적절한 스트레스 극복을 경험할 기회까지도 빼앗고 있다고 보여진다. 때문에 최근에는 문제 행동을 가진 아이들을 쉽게 찾아볼 수 있게 되었다. 이런 문제 행동을 나타내는 아동을 위해 부모와 교사가 지원을 해줄 수 있으며 문제행동을 하는 아동이 행복하고 안정감이 있으며 쾌활하며 명랑한 아동이 되려면 부모와 교사가 어떻게 지원을 해주어야 하는지 알아보고자 한다.

2. 연구 문제
1. 쾌활하고 명랑한 아동의 특성에 대해 알아본다.
2. 쾌활하고 명랑한 아동의 부모교육에 대해 알아본다.
3. 쾌활하고 명랑한 아동 지도에 관해 알아본다.

Ⅱ. 본론
1. 문제 행동
1) 문제행동의 정의
문제 행동이란 용어는 1950년대 초기까지는 일반적으로 사회적 부적응(socially maladjusted)이란 용어로 쓰여 오다가, 50년대 이후 Freud의 영향을 주로 받아 정서 장애(Emational Handicapped)라는 용어로 쓰여 왔다. 그 후 1960년대 후기에 이르러 문제 행동이라는 용어가 처음으로 사용되었다. (김정남, 2004) 현재는 문제 행동이란 일상생활에서 아동이 보이는 인지적,

참고 자료

없음