실학주의기의 교육

소개글

실학주의기의 교육을 정리하였습니다.

목차

1. 시대적 배경
가. 사회적 배경
나. 자연과학의 발달
다. 철학의 발달
라. 정의

2. 실학주의 교육의 유형
가. 인문적 실학주의
1) 특징
2) 대표자
3) 교육목적
4) 교육내용
5) 교육방법
나. 사회적 실학주의
1) 특징
2) 대표자
3) 교육목적
4) 교육내용
5) 교육방법
다. 과학적 실학주의
1) 특징
2) 대표자
3) 교육목적
4) 교육내용
5) 교육방법
6) 코메니우스의 교육방법적 원리

본문내용

1. 시대적 배경
가. 사회적 배경
15 ～ 17세기.
신이 아닌 인간 자신의 눈으로 세계를 이해하고 현세적 삶을 향유하려는 경향이 나타남.
관념적 세계보다 실제적 세계에 대한 관심이 고조.
자연과학의 발달 → 종교적 우주관은 과학적 우주관으로 대체.
나. 자연과학의 발달
코페르니쿠스, 케플러, 갈릴레이 등에 의해 천문학이 발달.
뉴턴에 의해 수학과 물리학이 발전.
베살리우스가 해부학을 창시하여 의학의 발전.
다. 철학의 발달
경험론과 합리론이 수립되어 인식론이 크게 발달.
1) 베이컨 - 아리스토텔레스의 형식적 삼단논법을 파기하고 직접적인 실험과 관찰에 기초한 귀납적 방법론을 주장.
2) 로크 - 플라톤학파의 본유관념을 부정하고 경험론을 주장. 암기식 교육을 비판하고 수학적 추리와 실제적 지식, 신체와 덕성의 단련을 중시.
3) 데카르트 - 학문의 명증한 기초를 확립하고자함. 회의(懷疑)를 철학의 제1의 방법적 원리로 삼아 세계의 모든 존재를 의심해 보고, 더 이상 의심의 여지가 없는 확실한 것만을 진리로 삼고자 함.
라. 정의
교육이론 및 실제에 있어서 경험 가능한 실제적 사물을 중시하는 사조.
인문주의와 종교개혁의 편협성에 대한 반동으로 일어남.
사물교육과 실물교육을 공통적으로 강조하였으나 방법상의 차이로 인문적 실학주의, 사회적 실학주의, 과학적 혹은 감각적 실학주의로 구분.

참고 자료

이주한(2007), 「교육의 역사와 철학의 탐구」, 서울:창지사. 195쪽～206쪽.
서재복(2007), 「교육사 교육철학의 이해」, 서울:학지사. 209쪽～222쪽.
정호표․김병희(2001), 「교육사상사」, 서울:교육과학사. 105쪽～148쪽.