귀인이론 반두라 관찰 학습에 관한 내용

소개글

귀인이론에 관한 보고서 입니다.
반두라 관찰 학습에 관한 내용 입니다.

목차

귀인이론
1. 귀인이론 등장 배경
2. 귀인이론의 개요
3. 귀인 이론의 목적 :
4. 귀인 이론의 3가지 모델 : 인과귀인 도식
(1) Kelley의 변량분석 모델
◎ kelley의 변량분석 모델에서 인과 추론을 위해 필요한 정보
◎ 정보들을 통한 귀인 추론 예시
◎ 인과 귀인표
◎ 행동원인을 추론하는 데 있어서 합의성, 특수성, 일관성의 3가지 정보가 불충분할 때 사용하는 인과도식
(2) Jones와 Davis의 일치성 추론 이론 모델
(3) Weiner의 성패귀인 모델
◎ Weiner귀인 이론의 구성 요소
◎ 귀인의 세 가지 차원 : 학생들의 성패원인 분류
◎ 귀인과 각 차원과의 관계
◎ 귀인이론과 교육의 관계
5. 귀인의 중요성

사회학습이론
◎ 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점
◎ 반두라가 지적한 행동주의이론의 문제점
◎ 사회학습이론의 기본원리
1. 내적 과정의 초월
2. 상호결정론
▷상호결정론의 도식
3. 관찰학습
4. 행동결과 예측성
5. 자기 규제
6. 자기 효능감
7. 강화
(1) 강화의 형태
◎ 반두라(Bandura)의 관찰학습
1. 관찰학습
2. 관찰학습의 연구
3. 모델의 종류와 특성
4. 관찰학습과정
◎ 반두라의 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
◎논의

본문내용

귀인이론
아동이 자라나는 동안 타인과의 관계를 맺으며 살아가기 위해서는 사회인지의 발달이 필수적인데 귀인이론은 사회인지 발달 이론 중 하나이다.

◎ 사회인지 : 인간 대상과 그들의 행동에 대한 인지. 자신과 타인, 사회적 관계, 사회적 조직 및 기관에 대한 지각, 사고, 지식을 포함.
아동들은 일상생활에서 수많은 사회적 상황에 부딪히며 생활한다. 친구들과 놀기도 하고, 물건을 사기도 하는 등 이러한 사회적 상황에서 아동들은 각자 독특한 방식으로 행동하고 반응한다. 그러한 행동과 반응은 모두 아동 각자가 가지고 있는 사회적인 지식이 바탕이 되어 일어나게 된다. 이렇게 다양한 사회적 상황에서 다른 사람과의 상호작용을 하는 데 개입되는 다양한 사회적 문제를 해결하기 위해서 알아야 할 지식들이 바로 사회인지의 내용이다.

1. 귀인이론 등장 배경
1950년대를 기점으로 환경에 의한 인간의 행동 변화 (행동주의적 관점) 가 급속히 악화되고 인지를 중심으로 한 인간행위 (인지 주의적 관점) 를 설명하려는 시도로 등장했다. 인간 행동의 원인은 개인의 특성, 환경이 아닌 자신이 어떻게 생각하느냐에 따라 달라진다는 관점에서 출발하고 있다.
2. 귀인이론의 개요
▷ 귀인이론의 개념 : 행동의 결과, 특히 성공과 실패를 설명하는 방법에 관한 인지적 접근을 귀인이론이라고 한다.
▷ 인과귀인(causal attribution) : 다른 사람들의 행동과 자신에게 일어난 일들을 이해하기 위해 그 행동과 일어난 일의 원인을 찾는 것.
▷ 인과귀인 도식 : 자신 및 타인의 행동 원인을 추론하는 데 사용하는 규칙.

3. 귀인 이론의 목적 : 아동이 자신과 타인 및 타인의 사고, 감정, 의도, 성격 등을 어떤 인과귀인 도식에 의거해서 어떤 방법으로 추론해 나가는지 또 그러한 아동의 인과귀인 도식의 발달적 경향은 어떤 것인지를 밝히고자 하는 것

참고 자료

교육심리학의 이해 / 신명희 박명순 권영심 강소연 공저/ 학지사