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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 자아정체감(자아정체성)의 정의

Ⅲ. 청소년기의 자아정체감(자아정체성) 형성

Ⅳ. 자아정체감(자아정체성)의 발달 과정

Ⅴ. 자아정체감(자아정체성)과 인성교육

Ⅵ. 자아정체감(자아정체성) 확립 프로그램
1. 자아정체감 확립 프로그램
2. 자아정체감 확립 프로그램의 목적
3. 자아정체감 확립 프로그램의 활용

참고문헌

본문내용

자아정체감(ego idnetity)이란 타인에 대해 자신이 갖는 동질성 및 일관성과 부합되는 내적동질성과 연속성을 유지하는 자신의 능력에 대한 자신감이라고 할 수 있다. Erikson(1974)에 의해 정립된 자아정체감(ego identity)이라는 심리학적 개념은 자아개념(self-conception), 자아경험의 변동 등의 형태로 표현되기도 하는 자아와 관련된 개념을 내포하는 자아의 제 기능을 토대로 하는 개념이다. Erikson(1969)은 성격의 발달단계를 8단계로 나누고 각 단계마다 긍정적, 부정적인 또는 해결, 미해결의 의미로서 발달특징을 나타내었다. 여기서 그는 다섯단계인 사춘기(청소년기)의 발달단계의 특징을 자아정체감 대 역할혼미(ego identity vs role confusion)로 규정하였으며, 자아정체감을 개인이 내면적으로 가지고 있는 자기 동질성과 다른 사람들과 본질적인 어떤 성질을 일괄되게 공유하는 상호관계로 파악하였다. 이런 관점에서 Erikson의 자아정체감 개념은 포괄적이며 다양한 관점에서 표현되어진다고 볼 수 있으므로 여러 가지 의미로 분석된다. 즉, 정체감이란 의식적인 개인적정체감이며, 혹은 성격의 연속성을 유지하려는 무의식적인 노력을 의미하며, 또는 자아종합현상의 준거를 말하고, 때로는 집단의 제반 이상과 정체감의 내포효과의 유지를 뜻하는 것으로 볼 수 있다. 한편, Bronson(1959)은 자아정체감을 성취한 사람의 특징을 역사적자아의 안정된 감각, 불안으로부터의 해방, 자기의 지배적 특성에 대한 확신 및 자아감각의 안정성으로 규정하였고, Rasmussen(1964)은 Erikson(1963)의 심리사회적 위기단계에 관해 연구하면서 자아정체감의 하위구성요인을 신뢰성, 자율성, 근면성 및 친밀성으로 규정하였다. 박아청(1984)은 자아정체감을 설명해 줄 수 있는 요인으로서 안정성, 목표지향성, 독특성, 대인역할기대, 자기수용, 자기주장, 자기존재의식, 대인관계 등을 들고 있으며 이러한 요인들과 연관하여 많은 연구자들이 집단상담을 실시하였으며, 집단상담이 위와 같은 요인

참고 자료

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청소년이 지각한 부모애착과 자아정체감이 대인관계에 미치는 영향