국어교재 연구 및 지도법 -개정7차 교육과정에 따라 교과서 소단원만들기

소개글

국어교재 연구 및 지도법 -개정7차 교육과정에 따라 교과서 소단원만들기

목차

단원의 길잡이
읽기 전에
(1) 목걸이
학습활동
보충심화
앞부분의 줄거리

수업 지도안
Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
Ⅳ. 지도상의 유의점
Ⅴ. 교수-학습활동

본문내용

우리는 다양한 모습으로, 다양한 일을 겪으며 살아간다. 때로는 가슴 벅찰만큼 행복한 일을 경험하기도 하지만, 때로는 주체할 수 없을 정도의 아픔과 슬픔을 경험하기도 한다. 그러한 삶을 통해 인간은 한층 더 성숙한 삶을 살아갈 수 있고 더불어 사는 사람들에 대한 이해를 넓힐 수 있다.
그만큼 무언가를 경험한다는 것은 매우 의미있는 일이다. 그렇지만 인간의 삶은 유한하고, 모든 일을 직접적인 경험을 통해 알아갈 수는 없다.
문학작품은 우리에게 간접경험의 기회를 준다. 문학작품 속의 인물들이 경험하는 세계와 그 속에서 일어나는 사건, 다양한 인물들의 모습을 통해서 직접 경험한 일은 아닐지라도 많은 것을 느낄 수 있다. 또한 우리의 삶에 있을 수 있는 수많은 갈등상황을 간접 경험해 봄으로써 삶의 지혜와 문제 해결 능력을 얻을 수 있다.
다음은 박완서의 <자전거 도둑> 이라는 작품의 발췌문이다.

신사는 다시 네놈은 쳐다보기도 싫다는 듯이 수남이를 전혀 상대 안 하고, 묵묵히 자전거 바퀴에다 자물쇠를 채우고, 앞에 빌딩을 가리키면서,
“나 저기 306호 실에 있으니까 돈 오천 원 갖고 와. 그러면 열쇠 내 줄테니.”
하고는 수남이를 힐끗 흘겨보고 유유히 빌딩 속으로 사라져 갔다.
수남이는 울지도 못하고 빌지도 못하고 그냥 막연히 서 있었다. 수남이와 신사의 시비를 흥미진진하게 구경하던 사람들도 헤어지지 않고 그냥 서 있었다. 아마 수남이가 앙앙 울거나, 펄펄 뛰면서 욕을 하거나 그런 일이 일어나 주기를 기다리는 눈치였다.
수남이는 바보가 돼 버린 아이처럼 조용히 멍청히 서 있었다. 누군가가 나직이 속삭였다.
“토껴라 토껴. 그까짓 것 같고 토껴라.”
그것은 악마의 속삭임처럼 은밀하고 감미로웠다. 수남이의 가슴은 크게 뛰었다. 이번에는 좀더 점잖고 어른스러운 소리가 났다.
“그래라, 그래. 그까짓 거 들고 도망가렴. 뒷일은 우리가 감당할게.”
그러자 모든 구경꾼이 수남이의 편이 되어 와글와글 외쳐 댔다.
“도망가라, 어서어서 자전거를 번쩍 들고 도망가라, 도망가라.”

참고 자료

-개정교육과정
-7차교육과정 교과서, 지도서