생태유아교육

소개글

생태유아교육에 대해 이론적 배경과 교육 프로그램을 상세하게 정리한 파일입니다.
A+자료입니다.

목차

Ⅰ. 생태유아교육 이론적 배경
1.선정이유
2.교육철학
3.생태교육이란
Ⅱ. 생태학적 접근을 중심으로 한 교육프로그램
1.연간교육계획안
2.월간교육계획안
3.주간 교육계획안
4.하늘반 (만2세) 일일 계획안
5.실외환경 배치도 설명
6.실내환경 배치도 설명
* 참고문헌

본문내용

3. 생태교육이란
(1) 생태교육의 정의
생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education & care)의 합성어이다. 생태학과 유아교육이 결합하면서 생태유아교육이라는 말이 생겨나게 되었다.
생태유아교육은 현대의 자연생태계 위기와 유아교육 현장의 반생태적인 요소의 발견에서부터 출발한다. 생태유아교육은 모든 생명가치와 그 실현을 존중하고 주어진 상황에서 다른 생명의 가치와 조화하면서 아이의 자연성을 실현하는 것에 초점을 둔다.
하나의 교육이 성립하기 위해서는 주변 세상과 아이를 보는 관점이 전제되어야 한다. 생태유아교육은 동양의 일원론적 세계관에 기초하며, 이는 인간과 자연이 하나라고 보는 입장이다.
즉, 기계론적 세계관이 갖는 인간중심주의를 거부하고 모든 생명이 고립된 존재가 아니라 우주적인 관계의 그물 속에서 상호작용하고 서로 연결되어 있으며 자연과 조화를 이루면서 진화하고 우주의 궁극적 생명과 합일되어 나가는 것으로 보는 견해이다. 동시에 생태유아교육은 아이의 본성은 선하고 주체적이며 독자적인 개성을 갖고 주변 환경과 적극적으로 상호작용하며 고유한 발달법칙을 갖는다고 본다.

(2) 생태교육의 교육적 의미
“잃어버린 자연․놀이․아이다움을 되찾아 주는 교육”
지금 우리 아이들은 산업화 이후 많은 것을 잃었지만 특히 ‘자연’과 ‘놀이’와 ‘아이다움’을 잃어버리고, ‘자연을 잃어버린 아이들’, ‘놀이를 잃어버린 아이들’, ‘아이다움을 잃어버린 아이들’로 자라고 있다. 따라서 생태유아교육은 아이들에게 잃어버린 자연과 놀이와 아이다움을 되찾아 주는데서 길을 모색해야 한다.

① 잃어버린 자연을 되찾아 주는 교육
불과 20∼30년 전만 하더라도 우리의 아이들은 또래들과 함께 자연 속에 뛰놀면서 자랐다. 우리 아이들은 어려서부터 산에서, 들판에서, 개울에서, 바닷가에서 햇빛과 바람과 물과 흙과 밤하늘의 별과 함께 어우러져 자랐다.

참고 자료

임재택외 다수(1999), ‘애들아! 산책가자’ (양서원)
임재택(2005). ‘생태유아 교육개론’ (양서원)
www.ecoedu.net - 숲 생태 교육연구소.