(노인교육의이해)노인교육의 문제와 대학의 활성화 방안

소개글

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목차

1. 서론
1.1. 한국사회의 고령화
1.2. 노인문제와 노인교육의 필요성

2. 성공적인 노인대학 사례
2.1. 요약
2.2. 시사점

3. 노인의 여가교육 방안
3.1. 요약
3.2. 시사점

4. 노인교육의 문제와 대학의 활성화 방안
<참고문헌>

본문내용

1. 서 론
1.1. 한국사회의 고령화
인생은 60부터라는 말이 있던가. 선진국들은 국가마다 차이가 있겠지만 불과 50~60년 전만 하더라도 50세 안팎이던 평균 수명이 80세를 넘어섰고, 이런 추세라면 오래지 않아 100세도 현실이 될 것임이 분명해 보인다. 우리나라 또한 고령사회로 접어들어 ‘인생은 60부터’라는 말을 실감케 하는 실버시대가 도래했다. 우리나라의 경우, 고령화는 세계적으로 다른 선진국에 비해 빠르게 진행되고 있다. 일반적으로 65세 이상 인구의 비율이 7% 이상일 경우 고령화사회, 14% 이상일 경우 고령사회, 그리고 20% 이상일 경우 초고령사회로 분류한다.

한국개발연구원에서 제시한 향후 5~50년까지의 한국인구 구성변화 추이<그림1>에 따르면 2005년에 65세 이상의 노인인구가 전체 인구의 9.1% 고령화사회에서 2020년에는 그 비율이 15.4%로 고령사회, 2030년경에는 그 비율이 23.8%로 초고령사회로 접어들게 될 것이라고 보고 있다. 프랑스의 경우 고령화사회에서 고령사회로 접어드는데 115년이, 스웨덴의 경우 85년, 그리고 이미 고령사회로 접어든 일본의 경우도 26년이 걸린데 반해 한국의 경우는 단지 15년 정도가 걸릴 것으로 예상되고 있다.

1.2. 노인문제와 노인교육의 필요성
한국은 빠른 속도의 고령화에도 불구하고 고령화 사회에 대한 구체적이고 체계적인 대안과 정책이 거의 마련되어 있지 않은 실정이다. 이로 인해 노년기에 접어들면서 경제적으로, 육체적으로 혹은 사회적으로 적응하지 못하고 어려움을 겪는 노인들의 문제가 대두되고 있다. 이러한 노인문제가 발생한 원인은 다음과 같이 분석해볼 수 있다.
첫째, 수명연장으로 인한 노령인구가 크게 증가하였기 때문이다. 사회적, 경제적 발전으로 인하여 생활수준이 향상되고, 과학기술이 발달하면서 의학기술도 크게 발달하게 되었다. 과거에는 치료가 불가능하던 병들이 치료가 가능해짐에 따라 인간의 평균수명이 연장되어 노령인구가 증가하였다.

참고 자료

한정란 외, 『 세계의 노인교육 』, 학지사
조명희, 『 노년기 여가활동: 노년기 여가교육을 중심으로 』,
(한국가정관리학회지 | 2007 )
박성희, 『 프랑크푸르트 노인대학사례를 통한 대학 확장교육으로서의 노인교육 활성화방안 』,
( 한독교육학회 | 교육의 이론과 실천(구 한독교육학연구) | 2007 )
신미식, 『 일본노인교육의 현황, 특징, 문제점, 그리고 시사점 』,
( 한국동북아학회 | 한국동북아논총 | 2006 )
김명자, 『 노인의 생활만족도에 관한 연구 』,
(대한가정학회지 | 1982)