형태심리학ppt

소개글

형태심리학 베르트하이머의 수학적사고와 통찰론 ppt 발표자료 입니다.

목차

<형태 심리학>베르트하이머의 수학적 사고와 통찰론

1. 형태 심리학(形態心理學:Gestalt psychology)의 개념

2. 행동주의와 형태심리학의 차이

3. 형태심리학과 학습

가. 베르트하이머와 생산적 사고

나. 가우스의 수열 합 계산에 대한 형태심리학적 해석

다. 직관과 통찰

라. 푸앵카레(Poincare)의 발견적 사고

본문내용

형태 심리학(形態心理學: Gestalt psychology)
“전체는 부분의 합 이상의 것이다.”
인간은 감각적 자극을 단순히 합한 것과는 다른 하나의 전체를 조직하는 방법으로 지각
인간의 지적 현상을 연구함으로써 학습의 의미를 규명하려고 노력
기존의 행동주의적 학습이론을 비판하면서 인지주의적 학습이론의 발판을 마련
2. 행동주의와 형태심리학의 차이
전체 ＞ 부분의 합
전체 = 부분의 합
전체와 부분의 관계
질적 차이 → 능동적, 적극적 해석과 비판
양적 차이
인간학습과 동물학습의 차이
통찰
시행착오
학습 방법
자극-반응사이관계
자극-반응 연결
학습 단위
내적인지과정(고등정신과정)
외적 행동
연구 대상
형태 심리학
행동주의
3. 형태심리학과 학습
문제해결에 필요한 모든 요소를 하나의 전체적 관계로 조직해서 신중히 생각한 다음 인지적으로 해결방안을 모색
→ 통찰(insight)
▷통찰 학습의 특징◁
① 문제 해결 전 단계에서 문제 해결로의 변환은 점진적이라기보다 돌발적이다.
② 통찰에 의한 문제해결은 일반적으로 원활하며 오차가 없다.
③ 통찰에 의한 문제해결은 비교적 상당기간 유지된다.
④ 통찰에 의하여 얻어진 원리는 다른 문제사태로의 적용과 전이가 쉽게 이루어진다.
◈쾰러의 침팬지 실험
쾰러는 침팬지에게 가지고 놀 수 있는 두 개의 막대를 주었다. 이 두 개의 막대는 연결하면 하나의 긴 막대로 만들 수 있다. 바나나는 침팬지의 손이 닿지 않는 우리 밖의 바닥에 놓아두었다. 막대를 얼마 동안 가지고 논 후에 침팬지는 갑자기 문제를 해결하기 위하여 막대들을 사용할 수 있는 방법을 이해하는 것 같았다. 침팬지는 잠시 생각한 후에 바나나를 손이 닿는 곳으로 가져오기 위해서 두 개의 막대를 연결해서 길게 만들었다.

참고 자료

(새 교수·학습이론에 의한)수학교육론, 신현성, 경문사, 2007
(眞)수학교육론, 김진, 박문각, 2001
수학교육, 인천교육대학 수학교육연구실, 동화문화사, 1985