존 듀이의 경험과 교육

소개글

존 듀이의 저서 <<경험과 교육>>을 읽고 정리한 레포트

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 경험과 교육의 이해
1. ‘전통적 교육’대 ‘진보주의 교육’
2. 경험 이론의 필요
3. 경험의 기준
4. 사회적 통제
5. 자유의 성격
6. 목적의 의의
7. 교재의 진보적 조직
8. 경험 - 교육의 수단과 목적

Ⅲ. 맺음말

본문내용

Ⅰ. 머리말
19세기 미국 사회는 국민의, 국민에 의한, 국민을 위한 민주주의의 이념을 실현하는 신세계로 생각되었고, 이로써 새로운 세계상을 낳게 했다. 진보주의 교육은 산업화와 도시화에 따른 사회문화적 혼란을 민주주의 이상에 입각해서 극복하고 미국 사회의 발전을 추구했던 인본주의적 노력의 일환이었다.
대표적인 진보주의 교육 이론을 형성하고 보급하는데 앞장섰던 학자인 이 책의 저자 존 듀이는 1859년 미국 버몬트의 기독교 가정에서 태어났다. 신실한 기독교도였지만, 제도화된 종교는 창조적인 사고를 제한한다고 생각하여 초자연적인 것은 거부하였다고 한다. 버몬트 대학에서 학위를 받고 존스 홉킨스 대학에서 대학원 과정에 들어가기 전 학교에서 교직 생활을 하였다. 칸트에 대한 논문으로 철학박사 학위를 받은 그는 1890년대 중반에 시카고 대학으로 가서 철학, 심리학, 교육 학장직을 맡았다. 아내와 함께 대학의 실험 학교에서 일하는 동안 실용적 도구주의 철학을 정립하였다. 이 경험을 통해 그의 교육 철학을 반영하고 있는 교육학적 심리학에 관한 강력한 이론을 전개하게 되었다. 1904년 콜럼비아 대학으로 옮겨 그 곳에서 거의 50년 동안 학생들을 가르쳤다. 그는 많은 학생들에게 커다란 영향을 끼쳤으며, 미국의 일반적인 교육 분야에도 영향을 끼치게 되었다. 그는 단순히 아동의 자유나 자발적 활동을 강조하지는 않았다. 흥미와 노력, 정신과 물질, 학교와 사회, 개인주의와 전체주의, 아동과 교육 과정과 같이 서로 갈등하는 것처럼 보이는 주제를 통합시키려고 노력하였다.
1916년 『민주주의와 교육』이 나온 뒤로 미국 교육계에 일어난 일대 변혁의 움직임들은, 때와 곳에 따라서는 종래 교육의 중심이 되었던 인류의 문화적 유산은 송두리째 무시되고 배우는 사람의 충동과 흥미만 학습 과정에서 중시하는 극단적인 현상이 일어났다. 이에 새 교육에 대한 불신의 소리가 높아만 갔다.

참고 자료

존 듀이(1974), 오천석 역, 『경험과 교육』, 박영사.
송도선(2004), 「듀이에 있어서 경험과 교육」,『교육 철학』25, 한국교육철학회.
양은주(1996), 「듀이의 “교육적 경험”의 해방적 통합적 성격」,『교육과학연구』29, 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소.