[교육 행정, 교육 경영] 교원의 전문성 확보 문제- 교원 양성 및 임용문제

소개글

교원의 전문성 확보를 위한 방안 을
교원 양성과 임용 문제의 측면에서 살펴 본 레포트

목차

1. 교원 정책 개혁 방안
2. 문제점
3. 정책
4. 나의 의견과 해법
5. 참고문헌

본문내용

1. 교원 정책 개혁 방안

교 육 개 혁 과 제 (17개)
1. 교원 양성기관 교육과정 개편 및 교원 임용제도 개선
2. 교원 연수 강화 및 연수 기관 선택권 부여
3. 능력중심 승진 및 차등보수 체계로의 개선
4. 특별연구교사제 도입
5. 교원의 효율적인 근무여건 조성
6. 교원 자율 출퇴근제 시범 실시
7. 교장 명예퇴직제 실시
8. 교사 제도의 탄력적 운영
9. 교육 대학의 체제 개혁
10. 대학원 수준에서의 교원 양성
11. 교육 전문직 자격 및 임용제도 개선
12. 교원 현장 연구비 지급제도
13. 교원양성기관과 초, 중등학교 교원 상호교류제도 도입
14. 교감직의 확대를 통한 전문성 제고
15. 교원복지 관련 기관의 기능 확충 및 교원복지 활성화
16. 학교 안전사고 대비 지원체제 구축
17. 단위학교의 자율권 확대 및 교원업무부담 경감
교육부는 1995년 5월 31일 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 중에서도 품위 있고 유능한 교원양성을 위한 방안으로서 교원양성 및 연수제도의 개혁, 능력 중심 승진․ 보수 체계로의 개선, 교사의 연구 환경과 효율적 근무조건 개선 등을 제안하고 있다. 그 주요 교육 개혁 과제로 17개의 항목을 들고 있는데 아래와 같다.

. 위의 제시된 개혁과제의 수행을 통해 전문직으로서의 교원의 위상 강화, 자율과 참여를 통한 교육공동체 형성, 교육활동에 전념할 수 있는 여건 조성을 목표로 하여, 한국 교육의 발전 방향을 제시하고 있다.


2. 문제점
그러나 현실적으로 보았을 때, 지금의 교원 정책들은 많은 문제점을 지니고 있다. 현행 교사 자격증 제도는 유치원, 초등, 중등 등 학교급간 연계성이 미흡하고 교원 수급에 있어서는 초, 중등 간 현저한 불균형 현상이 초래되고 있으며, 교원 양성과정이 교과내용이나 교육학 등 학문적 지식 중심으로 운영되어 학생 지도에 필요한 기본 능력을 배양할 수 있는 현장 적합성이 미흡한 실정이다.

참고 자료

교육부(2000),『한국교육개혁의 흐름과 향후 발전방향』, 교육부.
교육인적자원부, 한국교육개발원(2003),『OECD 교육지표 2002』, 한국교육개발원.
정일환(2000),『교육정책론』, 원미사.
한국교육개발원(2003),『교육, 그 숲을 걷는 이들의 발걸음』, 문음사.