교육체계에서의 강력하고 동등한 파트너쉽

소개글

Chapter 3. A Strong and Equal Partnership with the Education System
-교육체계에서의 강력하고 동등한 파트너쉽-

목차

PART 1. 통합교육 접근
사회교육 접근
유아교육의 기본 접근법
보통 교사 교육
PART 2.유아교육의 학교화와 보육이 발생 하고 있는 것인가?
PART. 어린이들을 위한 과도기 촉진

본문내용

PART 1. 통합교육 접근
Strong II : Early Childhood Education and Care 리서치의 본 chapter 3. 에서는 아동들은 학교에 들어가기 전 변환(transition)에 대한 도전에 직면하고 있음을 주의하며 유아교육과 초등교육의 같은 맥락에서 통합적으로 접근해야 함을 제안하고 있다. 프랑스와 영어권 국가들은 유아기를 “학교를 가기 위한 준비”단계로 여기고, 반대로 다른 사회교육전통을 지닌 북유럽이나 중앙유럽 국가들은 유치원을 아동의 “발달적 필요에 의한” 특별한 기관으로 여긴다.
[ 사회교육 접근 ]
<북유럽이나 중앙유럽국가들>
아동에 대한 사회교육적 접근을 보육과 학습, 양육을 우위 없이 통째로 해석.
아동의 삶과 연결된 아동의 감정, 신체, 창조력, 사회적 정체성 등을 모두 한 주소로 배치
유치원을 삶의 광범위한 준비단계로 여김
[ 유아교육의 기본 접근법 ]
교육을 위한 기본적 접근법은 호주, 캐나다, 프랑스, 영국, 미국 등 많은 OECD국가들에서 발견됨
이러한 나라들은 유아 교육 안에서 초등교육의 컨텐츠와 방법들을 소개하는 경향이 있다.
현재 미국에서 표준에 기초한 교육 모델은 보육기관, 유치원, 초등교육에 걸쳐 학습접근법과 컨턴츠를 더욱 강화하는 경향이 있다.
[ 보통 교사 교육 ]
호주, 캐나다, 프랑스, 네덜란드 등 몇몇 나라들은 유치원, 초등학교 수업의 서비스를 올리기 위해 교사들을 교육
통일과 두 섹션을 위한 방법론을 이끌고 교육학적 연속성을 강화.
정부가 인가한 훈련과정
교수법, 철학, 역사, 사회학, 심리학, 전문가 코스, 과목 연구, 행정업무를 위한 준비, 선택 연구 들을 포함
>훈련 달성 시 졸업생들은 2~11살의 아이들을
가르칠 자격 부여
PART 2.유아교육의 학교화와 보육이 발생 하고 있는 것인가?
영유아들의 ‘학교화’는 미국에서 ‘학교를 위한 준비’에 초점을 두는 것과 학습의 표준에 의해 강화됨. 과 유치원 아동들을 위한 배움의 표준을 채택해 왔으며 종종 언어/문학과 지각/일반적 지식 영역에 중점을 둠. 정부는 모든 유아들이 기본지식과 기술들을 습득하고 연속성은 초등학교, 유치원, 보육원 사이에 공급되는 것을 보장하는 것으로 이해함.
[ 토론의 결론 ]
두 개의 접근법 사이의 명확한 대조를 만드는 것보다 다양한 교육과정의 강조로서 보는 것이 더 정확. 연속체의 한쪽 끝에서의 초점은 넓은 발달적 목표들에 있음.EX) 신체적 발달, 사회적 감정의 발달, 개인적 사회적 기술, 예술적 문화적 발달, 문학, 수, 과학적 사고에 대한 확실한 접근법 등- 연속체의 다른 한쪽 끝에서, 되는 기술과 학습영역에 놓여 있는 경향이 있음.
PART. 어린이들을 위한 과도기 촉진
[ 상위 정책 주도 ]
많은 나라에서 유치원 교육 서비스와 초등학교 교육이 같은 부서나 감독하에 이루어지고 있어 두 분야의 조화를 용이하게 한다.

참고 자료

없음