ADHD 아동의 특성, 문제점, 교사의 역할과 치료

소개글

ADHD 아동의 특성, 문제점, 교사와 부모의 역할과 치료를 중심으로 쓴
좋은 점수를 받은 자료입니다.
ADHD아동의 교실에서의 특성과 대응책을 중심으로 서술했습니다.

목차

주의력 결핍-과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder : ADHD)

ADHD의 공존질환과 대응책

ADHD의 대표적 치료방법

교사가 ADHD 아동에 대해 알아야 할 것

학습문제 치료 프로그램

교사가 유의해야 할 점

정신지체 아동의 교육방향

경도 정신지체아동을 위한 교육

본문내용

ADHD(주의력 결핍-과잉행동장애)는 학령기 및 학령전기 아동에게 매우 흔하게 나타나는 소아정신과 질환으로써 지속적인 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등 3대 핵심 증상을 보이며 이로 인해 아동의 정상적인 학교 생활 및 가정 생활에 지장을 주는 질환이다.

ADHD 아동은 학교 생활에서 따돌림을 당하기 쉽고, 새로운 친구를 사귀거나 관계를 지속하기가 힘들다. 또한 다른 아이들과 함께 스포츠와 같은 방과후 활동을 즐기기 힘든 경우가 많다. 물론, 학업 수행에도 많은 어려움을 보인다. 게다가 적절한 도움을 받지 못한다면, ADHD와 연관된 여러 문제들이 청소년기와 성인기까지 지속되는 경우가 많다. 또한 ADHD는 당사자인 아동 뿐 아니라 주위 사람들에게도 심각한 고통을 주는 질환이다.

그렇다면 우리 나라에는 얼마나 많은 ADHD 아동이 있는가?
미국의 연구결과에 의하면 전체 아동의 3~8%가 해당된다고 보고했다.
한국에서는 1994년 서울대 병원에서 서울과 대전지역의 소아청소년을 대상으로 한 연구에서 7.6%가 ADHD에 해당한다고 보고 했고 2005년 서울대병원에서 조사한 서울시 소아청소년 정신장애 유병율 연구결과에서는 13.25%가 ADHD에 해당하는 것으로 밝혀졌다. 한 학급 당 적어도 한 두 명은 ADHD에 해당된다고 말할 수 있다.
그러나 전체 ADHD소아청소년의 10% 정도만 치료를 받고 나머지는 방치되고 있어 현재의 상황이 매우 심각하다. 내 아이가 ADHD에 해당된다는 것을 몰라서, 또는 알지만 인정하지 못해서 치료를 받지 못하고 있는 많은 소아청소년과 부모님들은 좌절감과 스트레스 속에서 힘들게 생활하고 있는 것이다.
처음엔 ADHD가 단독으로 발생하지만 자라면서 반항장애, 품행장애, 기분장애, 우울증, 불안장애, 학습부진 등을 동반하고 또래 관계에 적응을 잘 못한다. 이는 청소년이 되어 공부를 방해하고 사회적 고립, 비행등을 초래한다.

참고 자료

없음