국어과교육 교수학습수업안(갑안)

소개글

국어과교육 교수학습수업안(갑안) 5학년 1학기 둘째마당 사실과발견

목차

Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 : 5-1-둘째 마당. 알리고 싶은 내용
1. 대단원 개관
2. 발전 계통
3. 과제 분석
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가 계획
Ⅶ. 본시 학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 수업자 의도
사람들은 흔히 사물을 설명하거나 표현하기 위해 분석의 방법을 사용하거나 기준을 정한다. 그런데 자신의 설명이나 표현이 바르게 전달되지 못하여 다른 사람들에게 오해를 불러일으킬 때가 많다. 그렇기 때문에 사물을 설명하거나 표현하고자 할 때, 남이 이해하고 납득할 수 있도록 전체를 여러 부분으로 나누어 설명하는 방식으로 표현하는 방법이 필요하다. 그리고 어떠한 정보를 담고 있는 글을 읽으면서, 설명의 적절성을 판단하여 이해에 도달하는 것도 필요하다. 그러므로 우리 생활에 밀접한 관련을 맺고 있는 분석하는 방법을 습득하기 위하여 학습을 해야 한다.
이러한 학습은 하나가 아닌 여러 가지 기준에 의하여 나누어 설명하는 방법을 익혀, 학생들에게 다양한 관점으로 사물을 보는 능력을 길러줄 수 있다. 뿐만 아니라, 사물을 효과적으로 설명할 수 있는 능력 또한 길러줄 수 있다. 그러므로 학습활동에서 학생들에게 여러 가지 기준을 세워서 말하고, 쓰게 하는 것은 남을 이해시킬 수 있고, 자신의 생각을 효과적으로 전달할 수 있게 하는 중요한 학습 과정이다. 또한, 분석과 분류의 방법을 쓴 글은 학생들을 더욱 더 쉽게 이해할 수 있게끔 만드는 중요한 예시가 된다.
결국 이 단원은 분석과 분류의 방법을 이용하여 내용을 이해하고, 정리하여 정보 전달을 보다 손쉽게 할 수 있게 한다.

Ⅱ. 단원 : 5-1-둘째 마당. 알리고 싶은 내용
1. 대단원 개관 초등학교 교사용 지도서, 국어 5-1 / 교육인적자원부

둘째 마당은 정보 전달 및 표현 관련 단원이다. 이 단원에서는 자신이 조사하고, 관찰하여 생성한 정보를 분석이나 분류의 방법으로 정리하여 표현해 보도록 하였다. 그리고 이러한 정보를 담고 있는 글을 읽으면서, 앞뒤 문맥을 통하여 낱말의 뜻을 파악해 보고. 적절한 표현을 사용하고 있는지 점검해 보도록 하였다.
․말하기․듣기․쓰기 : 학생들은 조사하거나 관찰한 내용을 정리하는 방법을 몰라 어떤 기준이나 원칙 없이 정리하는 경우가 많다. 이 대단원에서는 조사하거나 관찰하여 알게 된 내용으로 설명적인 말을 하거나 글을 쓸 때, 분석이나 분류의 방법을 이용해 정리하고 표현해 보도록 학습 활동을 구성하였다.

참고 자료

1 초등학교 교사용 지도서, 국어 5-1 / 교육인적자원부
1 초등 국어과 교수․ 학습 방법 / 신헌재(2005), 박이정