수업 장학 및 수업 분석
- 최초 등록일
- 2008.12.02
- 최종 저작일
- 2008.02
- 17페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,000원
소개글
수업장학의 필요성, 절차, 내용, 실제, 방법 등에 대하여 정리한 것들입니다.
목차
Ⅰ. 수업 개선과 수업 장학
1. 수업장학의 필요성
2. 수업장학의 절차 (변영계, 1998)
Ⅱ. 수업 장학과 수업 분석
1. 수업 분석의 목적
2. 수업 분석의 특성
3. 수업분석의 준비
4. 수업 분석의 실제
Ⅲ. 수업 분석 방법
1. 언어 상호작용 분석법
2. 수업 분위기 분석법
3. 필터(Filter)식 수업분석
4. 체크리스트(Check List)에 의한 분석
5. 좌석표에의 관찰기록에 의한 분석
6. 광각렌즈에 의한 분석
◈ 맺음 말
■ 참고도서 ■
본문내용
Ⅰ. 수업 개선과 수업 장학
1. 수업장학의 필요성
학교 교육의 성패는 각 학급에서 이루어지고 있는 수업의 질 여하에 달려 있다. 이 수업의 질의 결정은 무엇보다도 그 수업의 수업자가 어떻게 수업을 이끌어 가느냐에 따라 달라진다. 그리고, 수업자들이 수업을 성공적으로 수행할 수 있는 능력이나 기술은 직전교육(職前敎育)이나 현직교육을 통해서 길러지고 숙달되는 것이다.
자기의 수업을 전문적으로 하기 위해서는 새로운 수업이론의 지식도 알아야 하고, 수업을 멋지게(전문적으로) 하는 타인의 수업을 자주 관찰할 수 있는 기회도 가져야 하고, 또 자기가 하고 있는 수업은 어떠한지를 정확하게 되돌아 볼 수 있는 기회도 가져야 한다.
특히, 자기 수업에 대하여 과학적이고 정확한 평가와 분석을 통해 어떠한 점이 강점이며, 어떠한 점이 약점인지에 관한 정확한 피드백을 받을 수 있는 기회가 있어야 한다.
이처럼 교직이 전문직이고 교직에 종사하는 우리들이 수업을 전문가답게 할 수 있기 위해서는 자기의 수업기술을 개선하기 위한 꾸준한 노력이 있어야 할 것이다.
자기가 가르치는 교과목에 관한 지식도 중요하지만, 어떻게 가르칠 것인가에 관한 새롭고 요긴한 이론을 계속적으로 공부하지 안으면 안될 것이다. 또, 자기의 수업기술을 개선하기 위해서는 수업 전문가나 동료들에게 자기의 수업을 관찰하게 하고, 자기의 수업기술에 관한 객관적이고 정확한 정보를 그들로부터 받아서 자기의 수업을 꾸준히 개선하도록 해야 할 것이다.
많은 연구들에 의하며, 수업의 효과는 교사가 지니고 있는 특성, 즉 인성, 성, 연령, 경력, 경제적 배경 등에는 크게 영향을 받지 않고, 오히려 교수-학습의 상황에서 표출되는 교사의 수업행동에 더 많은 영향을 받는다고 한다. 예를 들면, 설명을 얼마나 분명하게 하는가, 수업목표와 얼마나 밀접한 수업활동을 전개하는가, 어떤 수준의 질문을 자주 하는가, 칭찬을 얼마나 자주 하는가, 또 어떤 방법으로 칭찬을 하는가 등의 교사의 수업행동은 학습자들의 학습효과와 높은 상관 관계가 있다고 밝히고 있다.
이러한 수업자의 수업행동이나 기술은 그 교사가 태어날 때부터 타고 나는 것이 아니고 교사교육기관의 프로그램이나 현직교육을 통해서 획득되거나 연마되는 것들이다.
참고 자료
김종서(1975). 수업의 분석. 서울: 배영사.
변영계(1997). 수업장학. 서울: 학지사.
심덕보, 수업분석의 실제, 서울 : 예원문화사, 1994