3.지구와 달-지도안

소개글

초등학교 3학년 2학기 3.지구와 달 단원의 지도안 입니다.
까다로운 교수님으로부터 에이 받은 리포트입니다. 도움 되길 바랍니다.
순환학습모형 입니다.

목차

1. 교재 및 단원

2. 단원의 성격

3. 아동의 실태 조사

4. 단원의 목표

5. 지도 계획

6. 단원의 학습 계획

7. 지도상의 유의점

8. 본시학습

본문내용

2. 단원의 성격
이 단원은 교육 과정 내용의 3학년 ‘(12) 둥근 지구, 둥근 달’에 해당하는 단원으로 지구와 달의 모양, 하룻밤 동안 달의 움직임, 여러 날 동안의 달의 위치와 모양 변화에 대하여 학습한다. 모형 실험과 인공 위성에서 찍은 사진을 통해 지구의 모양이 둥글다는 것을 확인할 뿐만 아니라, 망원경으로 달 모양을 관찰하여 달 표면의 모습을 알아보며, 또한 계속 관찰을 통해 달의 하룻밤 동안의 위치 변화, 달의 여러 날 동안의 모양의 변화를 학습하게 된다. 달은 육안으로도 관측할 수 있으므로 계획을 수립하여 모둠 또는 개인별로 계속 관찰 할 수 있도록 지도한다. 특히, 하룻밤 동안 달의 위치 변화와 여러 날 동안의 달의 모양은 비교적 쉽게 관찰할 수 있으므로 일정한 시각을 정하여 달의 위치와 모양을 관찰할 수 있도록 지도한다.
3. 아동의 실태 조사
천문 관련 학습 내용 중에서 달의 운동과 관련된 학습내용은 제 7차 교육과정에서는 3학년에서만 ‘지구와 달’로 나오며, 달의 위치와 모양 변하는 9학년에서 ‘달의 운동’으로 다루게 된다. 교과서의 구성을 살펴보면 전체 5차시로 달의 모습을 알기부터 시작해 달 탐사에 관한 내용으로 끝을 맺는다. 즉 달의 운동이나 달의 위상변화에 대한 수업은 34차시에 걸쳐 진행되고 있고, 그 수업도 아동들의 관찰에 의지하고 있다. 또한 초등학교 3학년이면 Piaget가 말한 구체적 조작기의 아동으로, 형식적 조작기에 있는 학생에게나 이해가 가능한 달의 위상 변화 개념은 학습에 많은 저항을 느낀다. 그래서 달의 운동과 위상변화에 대한 오개념은 다양하게 나타난다. 그러한 오개념의 유형으로는
①달이 뜨고 지는 이유는 달이 지구 주위를 공전하기 때문이다.
②달의 위상변화는 달이 지구의 그림자 속으로 이동하기 때문이다.
③보름달의 위치는 태양-달-지구이며, 그 이유는 달과 태양의 거리가 가깝기 때문이다.
④우리나라에서 관측되는 달이 보름이면, 위도와 경도상 정반대되는 브라질에서는 삭으로 달을 볼 수 없다.

참고 자료

`지구와 달` 단원에서 초등학생들의 과학 글쓰기 활동 효과 =(The)Effects of elementary students` science writing activities on `Earth and Moon` un 지영숙 청주교육대학교 교육대학원 2006

상호작용 애니메이션을 이용한 웹 기반 모의 실험 코스웨어의 개발:초등학교 3학년 과학 `지구와 달` 단원 오치환 진주교육대학교 교육대학원 2006

지구와 달의운동에 대한 개념성취도와 공간능력과의 상관 관계 김기정 韓國敎員大學校 1997

초등학교 3학년 학생들의 지구와 달에 대한 개념=(The) Conception of the earth and the moon in the third grade student 강인숙 한국교원대학교 교육대학원 2006