아동미술교육과 창의성과의 관계, 아동미술 창의성 발달 방법, 교사의 역할

소개글

아동미술교육과 창의성의 관계& 창의성 발달 방법& 교사의 역할

목차

서론

본론
1. 아동미술활동과 창의성과의 관계
2. 아동미술교육에서의 창의성 접근 방법
3. 아동미술교육에서의 창의성 육성을 위한 교사의 역할

결론

본문내용

인간은 누구나 본능적으로 자기표현의 욕구를 가지고 있으며, 자기표현을 통해서 자신의 생각이나 감정을 타인에게 전달하고 싶어 한다. 그러나 아동은 자신의 감정을 성인만큼 능숙하게 표현하지 못하기에 놀이를 통해서나 그림을 통해서 자신의 내면세계를 표출한다. 아동의 그림 그리기는 바로 자기표현의 방법인 것이다. 아동은 그림을 통해 자신의 내면세계를 나타내면서 그러한 자신의 내면세계를 나타내면서 그러한 전달을 통해 자아가 확립되어 갈 수 있다. 이러한 의미에서 아동의 예술교육은 아동의 성격 형성에 중요한 의미가 될 수 있다. 따라서 아동의 미술교육은 아동의 언어, 사고, 창의성 및 사회성 발달에도 도움이 된다. 이들 중 특히 창의성은 아동들 내부에서 일어나는 자신의 생각들을 자유롭게 그리고 칠하며, 만들고 구성해 보는 등의 활동을 통하여 창작표현을 할 수 있도록 허용되는 분위기 속에서 길러진다. 그러므로 미술활동은 아동의 창의적 사고의 출구로서 의미가 있다. 무엇을 만들거나 그리고 조작하는 가운데 창의적 문제해결방법을 모색할 수 있으며, 자신만의 아이디어나 감정을 표현할 수 있는 창조적인 가치를 지닌다. 또한 미술활동이 다른 활동과 서로 긴밀한 연관성을 지니면서 혹은 미술을 중심으로 다른 활동들이 통합적으로 실시될 때 아동의 창의적 사고 및 표현력은 더욱 향상될 수 있다.
지금부터 미술활동과 창의성과의 관계, 미술교육에서의 창의성 접근 방법, 미술교육에서의 창의성 육성을 위한 교사의 역할에 대해 차례로 알아보기로 한다.

1. 아동미술활동과 창의성과의 관계
미술 경험은 아동의 창의성을 발달시킨다. Mendnick(1964)는 창의성이란 아동이 이미 알고 있는 것들이나 과거의 경험을 재결합하여 새로운 어떤 것을 만들어 내는 과정이라고 하였다. 아동미술교육에서의 창의성 개념은 이미 존재하던 것을 아동들이 보다 새롭게 만들어 내는 것이다.

참고 자료

없음