나의전반적학급운영 방안

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나의전반적학급운영 방안

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Ⅰ. 두레 중심의 학급경영이란
단풍나무들이 모여 있는 곳에 가면 남달리 많은 단풍잎을 달고 있는 붉은 단풍나무가 있다. 나는 교사가 어떤 교직관을 마음속에 담아두고 학급을 운영하는가에 따라 많은 학생들을 훌륭하게 키워내는‘붉은 단풍나무’가 될 지, 혹은 그저 학생들이 스쳐지나가는‘마른 단풍나무’가 될 지를 좌우한다고 생각한다.
나는 학급을 주로 소그룹을 만들고 모든 학급의 일을 이 틀 안에서 해나가는 방법으로 운영해 나갈 것이다. 이때 소그룹을 모둠이라 부르기도 하는데, 개인적으로는 농경문화 속에서 이어져 내려온 두레라는 말이 더 정감이 가고, 이 명칭이 서로 협동하며 더불어 사는 학급을 만들고자 하는 나의 뜻과도 일치하여 두레로 결정하였다.
두레중심의 학급운영은 아이들 스스로 살아 움직이는 교실을 가능하게 한다는 장점이 있다.
즉, 다시 말해 학급 내 두레는
첫째, 학생들이 공부 외에 자기의 취미활동을 꾸려나가는 계기가 되며 즐거운 학교생활을 가능 하게 한다.
둘째, 학급 내에서 자연스럽게 친구들과 친해질 수 있으며 또래집단 형성을 위한 중요한 계기 가 된다.
셋째, 학급회 부서 활동을 맡음으로써 실질적으로 학급일에 참여하고, 역할 분담이 분명해진다.

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